三年級數學下冊教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 　　師板書：1千克=1000克　　：同學們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？　　課件出示教材第22頁圖片，提問：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母t表示?！　≈赋觯河嬃看笞谖锲返馁|量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學習另一個比千克還大的質量單位噸?！　《?、交流共享　　，初步認識噸?！　。?）課件出示一袋100千克的大米。　　談話：一袋大米重100千克。你平常見過這樣的一袋大米嗎？提過它嗎？提過的說說感受?！　W生回答，交流感受?！　≌n件演示，一袋袋地出示，學生跟著100千克、200千克地數，貼滿10張。提問：每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克）　　指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。（板書：1噸=1000千克）　　，進一步認識噸。　?。?）師：課前我們測量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）　　教師請體重大約是25千克的同學站起來?！　≌勗挘喝昙壍男W生大約重25千克，4個學生的體重約是100千克。　　引導學生想象：如果把這4個學生都壓在你身上，感覺怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個學生全都疊在你身上，會怎樣？1000千克重不重？　　提問：估算一下，小組里所有同學的體重大約有多少千克？全班同學的體重呢？全班同學的體重相加，有1噸嗎？　　學生進行估算，并匯報?！　。?）實物出示裝有10千克水的水桶，指名上來掂一掂。　　提問：覺得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？　?。?）小結：稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。　　三、反饋完善　　。　　指導學生看圖，讓學生說說圖中每種物體重1噸，各有多少？　　總結匯報：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。　　。　　學生獨立完成噸與千克的單位換算，交流時，說說自己思考的過程。　　。　　出示情境圖，讓學生觀察，并說說從圖中得到哪些信息。　　提問：能用什么方法來計算？　　學生完成后，展示學生的不同解法?！　∷?、反思總結　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？　　三年級數學下冊教案8教學目標：　　通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期數學學習的課程內容、課程目標以及課程評價。　　通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性?！　〗虒W重點：了解本學期學習內容和評價方法?！　〗虒W難點：通過分享《課程綱要》明確學習目標。　　教學過程：　　一、談話交流，明確主題?！　煟和瑢W們，今天課堂上老師要和大家認識一位新朋友，他就像一位導游，會提前告訴我們這學期的數學課要學習什么內容，什么時間完成這些內容，以及我們會有什么樣的進步。它就是《課程綱要》板書課題。　　二、了解學習內容、明確學習目標。　　（一）了解本冊書的章節內容和課時安排?！　】茨夸?，本冊書共6個單元。每單元都有一個主題內容?！　。ǘ┝私饷繂卧獌热莸闹黝}?！　@這個主題，每單元分別有幾個不同的知識點。下面請同學們和老師一起，快速的瀏覽課本，看第一單元都有哪些主要內容?！　∫龑W生共同找出單元的主要內容?！　枺耗隳茏约赫页雒總€單元的主要內容嗎？　　課件出示：請同學們四人一小組，選一個或兩個你最感興趣的單元，總結出這個單元的主要內容。　　小組討論，匯報，課件出示。　?。ㄈ┝私鈱W習目標　　我們將在以后的大概4個月的時間里學習這些知識。通過學習這些知識，我們要達成什么樣的學習目標呢？　　課件出示學習目標：　　（一）數與代數　　第一單元“除法”　　結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系；探索并掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進行驗算；結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力；能從實際情境中提出問題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數學的實際生活中的應用；經歷觀察、操作、實驗、推理等實踐活動，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗?！　?．第三單元“乘法”　　會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷?！　?．第四單元“千克、克、噸”　　結合學生熟悉的生活情境，通過活動感受并認識質量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質量，了解用秤可以稱物體的輕重；描述質量單位克、千克、噸之間的相互關系，并能進行簡單的換算；能結合生活實際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關的簡單問題，進一步感受數與生活的密切聯系?！　〉诹鶈卧胺謹怠薄　∧芙Y合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流?！　。ǘ┛臻g與圖形　　1．第二單元“圖形的運動”　　結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形?！　?．第五單元“面積”　　結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米米千米公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積?！　。ㄈ┙y計與概率　　第七單元“數據的整理和表示”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法?！　∪?、交流方法，輕松學習　　師：為了更好的實現課程目標，大家共同來想想辦法，我們應該采取哪些方法來幫助我們有效的達成目標呢？　　提出學習建議?！　≌n前預習?！　☆A習的方法：看一看明天要學習什么內容，是否能用今天學習的知識去解決它；在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難……　　課后整理。　　要養成先復習當天學習的知識，再做作業，最后，把學習內容加以整理的習慣。　　課堂聽講　　、表情、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問、點撥、歸納以及同學的發言；三要積極思考、聯想；四要踴躍發表自己的想法，有困惑應發問，敢于質疑?！　z查驗算　　要養成做完每道題都能及時認真檢查驗算的好習慣?！　∷?、交流評價方法，促進學習信心　　為了讓大家在日常學習中即使發現自己的進步，老師專門制定了一套評價方案來評價同學們的學習。我們一起來看看吧。　　課件出示：　　一、作業評價　　對于作業完全正確的學生本子上打優，稍差的打良，再差點就打合格?！　∽謱懙枚苏?，會再得到一個A，稍差的得B?！　《?、考試評價　　滿分的蓋3個“數學之星”；90分以上的蓋2個“數學之星”，對于成績有進步的，同樣可以蓋1個“數學之星”。　　另外，書寫也是評價的內容之一，每次卷面整潔的，可附加2分?！　∪?、幫帶評價　　一個后進生都配備一個小老師，負責教他，對于學習任務完成好的也進行獎勵制度，如小老師能讓自己的小學生及時訂正作業的，學生和小老師都蓋一個“數學之星”?！　∥濉⒓佑凸膭睢淞⑿判摹　≌埻瑢W們對自己說一句鼓勵的話來為自己打打氣吧！　　把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？　　三年級數學下冊教案9　　，能讓學生體驗事物內部或事物之間是有規律的?！　　l現規律的過程，從而激發他們探索的欲望?！　?、概括能力，進一步發展他們的演繹推理能力?！　≡谔剿鞯倪^程中，找到事物內部或事物之間的規律，并能抽象和概括規律。　　情景圖和例2的課件?！　∫弧土暸f知，激趣引入　　教師：老師想說的第1個數是7，第2個數是14，第3個數是21。（板書：7，14，21）你們知道我想說的第4個數是多少？　　學生：28。　　教師：我想說的第5個數是多少？　　學生：35?！　〗處煟耗銈兪窃鯓硬碌嚼蠋煹南敕ǖ?？　　學生：老師，你報的數有規律，分別是7的1倍、2倍、3倍，我想后面的數一定是7的4倍、5倍　　教師：看來，只要找到規律，就能夠很快地解決問題，今天這節課就請同學們開動腦筋，一起來發現規律吧?！　〕醪礁惺艿秸乙幝傻闹匾?，有利于激發學生探索的欲望。]　　二、引導探索，發現規律　　　　（1）出示例1的情景圖，請學生觀察。　　教師：你從圖中獲取了哪些信息？　　學生：兩個小朋友在討論裝籃球的問題，小男孩說每8個籃球裝一筐，小女孩問男孩16個，24個，32個，40個籃球分別裝幾筐?！　〗處煟阂鉀Q小女孩提出的問題，你們準備怎么辦？　　學生1：列除法算式計算?！　W生2：把條件和問題列成一張表會更清楚一些。　?。?）填表發現規律。　?、俳處煟豪蠋熗耆饽銈兊南敕?。書上也給我們列出了表格，我們先來完成書上第76頁的表格吧。　?、趯W生獨立完成表格后教師提問：觀察這個表，你發現了什么？　　學生1：表中第2行的數不變?！　W生2：第1行和第3行的數分別一個比一個大?！　、劢處煟簭哪銈儎偛诺陌l現中，你猜測到了什么？　　學生：這3行數的變化肯定有規律?！　、芙處煟和瑢W們的猜測對不對呢？下面我們以第1列3個數量為標準，你又會有什么發現？　?、輰W生以第1列為標準，舉例進行比較?！　〗處煟和瑢W們真了不起！看來，當每筐裝的個數不變時，籃球的總個數和　　裝的筐數這兩個量的變化確實有一定的規律。下面，我們根據表格列除法算式，看看你又有　　什么新發現？　?。?）列式總結規律?！　、俳處煟赫l來列出筐數的除法算式？　　板書：88=1（筐）　　168=2（筐）　　248=3（筐）　　教師：請同學們分小組觀察以上除法算式，看看你們又能發現什么？　?、谛〗M合作、交流、討論。　?、坌〗M匯報自己的發現?！　、芤龑Ц爬ㄒ幝桑涸?