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人教版數(shù)學(xué)書五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案(編輯修改稿)

2025-12-06 03:56 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】　　(一)學(xué)生自編習(xí)題。　　讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，編一道習(xí)題。　　展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。　　(二)根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。　　判斷下列各數(shù)能不能被3整除，為什么?　　72567951890111120373　　58115207210451008　　有因數(shù)3的數(shù)：()　　有因數(shù)2和3的數(shù)：()　　有因數(shù)3和5的數(shù)：()　　有因數(shù)3和5的數(shù)：()　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么找的。　　(三)全課總結(jié)。　　學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。　　教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。　　教師歸納總結(jié)。　　學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。　　板書設(shè)計(jì)：　　能被3整除的數(shù)的特征一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除，　　這個(gè)數(shù)就能被3整除。　　最新人教版數(shù)學(xué)書五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案4　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能　　理解并熟記3的倍數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，培養(yǎng)理解力和應(yīng)用知識(shí)的能力。　　過(guò)程與方法　　經(jīng)歷自主實(shí)踐、合作交流探究3的倍數(shù)的特征的過(guò)程，培養(yǎng)的探究能力和合作意識(shí)。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀　　感受數(shù)學(xué)知識(shí)探究的條理性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　3的倍數(shù)特征。　　探究3的倍數(shù)特征的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程　　教學(xué)過(guò)程　　一、以舊引新，競(jìng)賽導(dǎo)入　　請(qǐng)說(shuō)出2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征。　　下面各數(shù)哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)，哪些既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)?　　3515820087651644122　　既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有什么特征?　　你能說(shuō)出幾個(gè)3的倍數(shù)嗎?上面這些數(shù)中，哪些是3的倍數(shù)。你能迅速判斷出來(lái)嗎?　　比一比。請(qǐng)學(xué)生任意報(bào)數(shù)，學(xué)生用計(jì)算器算，老師用口算，判斷它是不是3的倍數(shù)。看誰(shuí)的數(shù)度快!　　設(shè)疑導(dǎo)入：你們想知道其中的奧秘嗎?這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征。我相信：通過(guò)這節(jié)課的探索大家也一定能準(zhǔn)確迅速地判斷出一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。(揭示課題)　　二、猜想探索，歸納驗(yàn)證　　大膽猜想：猜一猜3的倍數(shù)有什么特征?　　(1)交流猜想。(有的說(shuō)個(gè)位上是9的數(shù)是3的倍數(shù)，有的同學(xué)舉出反例加以否定)　　(2)整理認(rèn)識(shí)。只觀察個(gè)位上的數(shù)不能確定它是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?　　觀察探索：出示第10頁(yè)表格。　　(1)圈一圈。上表中哪些是3的倍數(shù)，把它們?nèi)ζ饋?lái)。　　(2)議一議。觀察3的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。(學(xué)生交流)　　(3)全班交流。橫著看圈起的前10個(gè)數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字有什么規(guī)律?十位上的數(shù)字呢?判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個(gè)位行嗎?　　(4)問(wèn)題啟發(fā)：　　大家再仔細(xì)看一看，3的倍數(shù)在表中排列有什么規(guī)律?　　從上往下看，每條斜線上的數(shù)有什么規(guī)律?(個(gè)位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1)　　個(gè)位數(shù)字減1，十位數(shù)字加1組成的數(shù)與原來(lái)的數(shù)有什么相同的地方?(和相等)　　每條斜線的數(shù)，各位上數(shù)字之和分別是多少，它們有什么共同特征?(各位上數(shù)字之和都是3的倍數(shù)。)　　歸納概括：現(xiàn)在你能自己的話概括3的倍數(shù)有什么特征嗎?　　3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。　　

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