教學情景設計化學(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 究式”　　教學活動是師生互動的一個過程，其學生的主體作用和教師的主導作用必須相互促進，協調發展。根據教學任務和學生特征，為了限度地調動學生參與課堂教學過程，使其真正成為課堂的主人，成為發現問題和解決問題的高手。其基本過程如下：　　反饋矯正評價　　以上過程可概括為：情景激學，實驗促學，構建導學，遷移博學。　　四、學情分析和學法指導　　：從知識結構上看，學生已經學完烴的基礎知識和乙醇等內容，對有機化合物的學習特別是有機分子中的官能團和有機物的化學性質之間的相互聯系有了一定的認識，能掌握常見的有機反應類型，具備了一定的實驗設計能力，渴望自己獨立完成實驗。有較強的求知欲，師生間彼此了解，有很好的溝通交流基礎。　　：根據本節課的教學內容和教學特點，在教學中：　　(1)通過指導學生設計多種能證明乙酸酸性和酸性強弱的實驗，培養學生實驗操作能力、分析比較能力和創新能力，使學生掌握如何通過化學實驗設計和實施化學實驗達到研究物質性質的基本方法和技巧。　　(2)通過對酯化反應演示實驗的改進，突出了酯化反應過程、條件和實驗裝置特點的分析推理和研究，使學生在課堂上通過教師創設的演示實驗氛圍，潛移默化地受到自然科學方法論思想的熏陶。自然科學的研究過程是以自然現象、科學實驗為基礎，用提出問題—探索分析—解決問題—遷移發展(再提出問題)的方法展開探索的過程。教會學生對實驗數據的分析和處理能力。　　五、教學手段　　教學中充分利用演示實驗、學生設計實驗、實物感知和多媒體計算機輔助教學等手段，充分調動學生的參與意識，共同創設一種民主、和諧、生動活潑的教學氛圍，給學生提供更多的“動腦想”“動手做”“動口說”的機會，使學生真正成為課堂的主人。　　教學情景設計化學4　　教學準備　　教學目標　　學習運用科學探究的方法進行學習，在與他人的合作中體驗實驗探究的快樂。　　了解SO2的性質和用途，初步學會設計實驗進行探究的技能。　　培養實驗設計、觀察、分析能力，訓練知識應用能力。　　教學重難點　　重點：SO2的化學性質、可逆反應　　難點：SO2的化學性質、可逆反應　　教學工具　　實驗儀器、多媒體　　教學過程　　導入新課　　(用多媒體播放當天的空氣質量日報)　　師：請看當天空氣質量日報的污染指數及首要污染物、空氣質量級別、空氣質量狀況。　　生：首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒。　　師：今天我們共同討論關于二氧化硫的問題。　　[板書]第三節硫和氮的氧化物　　一、二氧化硫和三氧化硫　　[實物展示]粉末狀硫及塊狀硫。　　師：我們在初中階段學習過的硫有何物理、化學性質呢?　　生：(學生討論，用多媒體小結)　　物理性質：_固體，難溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2,易升華等。　　與鐵生成硫化亞鐵、與銅生成硫化亞銅，也可以和活潑的金屬反應。硫在空氣中或氧氣中可以燃燒生成SO2，可以與非金屬反應。　　SO2的物理性質　　演示1課前收集好的一試管二氧化硫，觀察顏色，聞氣味，與空氣密度比較。　　師：請同學們總結一下二氧化硫的物理性質。　　師：我們可以通過怎樣的實驗證明SO2的溶解性呢?(學生思考探索，設計實驗方案，討論可行性，然后由一名同學上臺演示實驗)　　[演示]2將一集滿SO2的試管倒置于水槽中，晃動、觀察。　　師：這個實驗說明什么問題呢?(學生討論實驗，交流討論結果)　　[多媒體]二氧化硫的物理性質　　狀態：氣體顏色：無色氣味：有刺激性　　沸點：10℃毒性：有毒密度：比空氣大　　溶解度：易溶于水，在常溫、常壓下，1體積水大約能溶解40體積的SO2。[演示3]把剛才實驗的試管用橡皮塞塞上后，取出水面，再用pH試紙測酸堿性(或者直接加入紫色的石蕊試液)。　　生：觀察溶液的顏色改變，思考討論可能的原因。　　師：經測量pHH2CO3酸性，所以SO2與NaHCO3溶液反應能放出CO2，而CO2卻無法與NaHSO3反應。再如由于SO2的還原性，在通過KMnO4酸性溶液時會發生反應：5SO2+2KMnO4+2H2O====K2SO4+2MnSO4+2H2SO4，而CO2卻不具備這種還原性。　　師：總結得很好。若對本題選項稍加分析，A項驗的是SO2而不是CO2。B項中不管是否混有CO2，均有白色沉淀生成。C項中不管是否混有CO2，均無白色沉淀生成。唯有D項在通過KMnO4酸性溶液時混合氣體中僅SO2被吸收，再通過澄清石灰水若有白色沉淀，說明混有CO2，若無白色沉淀，說明不混有CO2。綜上述分析，正確選項是D。　　點評：氣體的檢驗是中學化學氣體制備實驗中的重要內容。檢驗時一定要排除相關氣體的干擾，排除時不能引進被檢氣體，否則結論不正確。　　本節課要求掌握二氧化硫的物理性質和化學性質，了解三氧化硫的性質。了解可逆反應的概念。重點掌握二氧化硫的化學性質。要注意前后的知識聯系和通過實驗獲取盡可能多的知識，通過國內外環境污染的慘痛教訓，樹立防止環境污染、保護環境的觀念，意識到自己的義務和責任。　　課后小結　　本節課要求掌握二氧化硫的物理性質和化學性質，了解三氧化硫的性質。了解可逆反應的概念。重點掌握二氧化硫的化學性質。要注意前后的知識聯系和通過實驗獲取盡可能多的知識，通過國內外環境污染的慘痛教訓，樹立防止環境污染、保護環境的觀念，意識到自己的義務和責任。　　板書　　第三節硫和氮的氧化物　　一、二氧化硫　　：　　　　(1)酸性氧化物　　(2)二氧化硫漂白性：　　(3)氧化性：SO2+2H2S====3S↓+2H2O　　(4)SO2具較強的還原性　　　　具有酸性氧化物的通性　　教學情景設計化學5　　教學準備　　教學目標　　了解二氧化硫的物理性質和用途，掌握二氧化硫的化學性質。　　了解可逆反應的概念，知道SO2的漂白原理。　　教學重難點　　二氧化硫與水反應。　　可逆反應。　　教學工具　　多媒體翻頁筆白板筆白板刷　　教學過程　　[投]當天的空氣質量日報　　[講]請看當天空氣質量日報的污染指數及首要污染物、空氣質量級別、空氣質量狀　　(首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒)　　[講]今天我們來共同討論關于硫、氮及其化合物的問題　　[板書]第三節硫和氮的氧化物　　一、二氧化硫(sulphurdioxide)和三氧化硫　　[投影視頻]硫磺的存在形式和硫單質的物理性質　　[講解并投影小結]　　存在形式：游離態：火山口附近或地殼的巖石　　化合態：硫化物和硫酸鹽，如硫鐵礦FeS黃銅CuFeS石膏(CaSO42H2O)、芒硝(Na2SO410H2O)