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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教案模板-資料下載頁(yè)

2025-11-28 01:46本頁(yè)面

　　

【正文】名稱。　　學(xué)生拿出剪刀，按照老師說(shuō)的名稱來(lái)變。　　小結(jié)：原來(lái)3種角是可以轉(zhuǎn)換的。　　，從生活中找角并判斷。　　師：讓我們一起到生活中再找找3種角的影子，練習(xí)第一題。　　請(qǐng)4人小組分工合作，每人選一幅自己最熟悉的圖來(lái)找，并用水彩筆描出角的頂點(diǎn)和兩條邊。　　學(xué)生上臺(tái)展示并介紹。　　四、活動(dòng)激趣，靈活應(yīng)用　　師：同學(xué)們，可見(jiàn)角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡(jiǎn)筆畫，你們想用角也來(lái)創(chuàng)造美麗的圖案嗎?　　小組合作創(chuàng)造，展示并介紹什么地方用了什么角。　　小結(jié)：角很美。　　五、總結(jié)并揭示課題　　師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友，(揭示課題)它們有什么特點(diǎn)?當(dāng)它們長(zhǎng)得很像時(shí)你可以怎樣來(lái)辨別?　　2021小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教案模板4　　教學(xué)目標(biāo)：　　“過(guò)河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。　　，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。　　、分析能力。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　體會(huì)小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題　　出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。看看圖，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么?　　二、扶放結(jié)合探究新知　　，理解題意。　　(1)從圖中你得到了什么信息?指名匯報(bào)。　　(2)如果要求“至少需要幾條船?”怎樣列式。　　(3)學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。　　(估計(jì)有的學(xué)生采用分步計(jì)算，有的采用綜合算式計(jì)算)　　。　　引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論“29+25247。9，這樣列式，對(duì)嗎?”，進(jìn)一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船?”，只有先在“29+25”前后加上小括號(hào)才能先算。　　教師小結(jié)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，所以如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的，再算小括號(hào)外面的。　　讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：　　(29+25)247。9　　請(qǐng)三位學(xué)生板演，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)算法。　　引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論“29+25247。9，這樣列式，對(duì)嗎?”，進(jìn)一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船?”，只有先在“29+25”前后加上小括號(hào)才能先算。　　教師小結(jié)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，所以如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的，再算小括號(hào)外面的。　　讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：　　(29+25)247。9　　請(qǐng)三位學(xué)生板演，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)算法。　　三、反饋矯正落實(shí)雙基　　出示練習(xí)題，組織學(xué)生完成。　　，算一算。　　16+24247。81892306247。3(16+24)247。8(189)2　　〇里填“”或“=”。　　7+7+7+8〇74+11797〇77+730247。5+1〇30247。(5+1)924〇(92)4　　四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)　　今天，我們幫助笑笑他們解決了坐船過(guò)河的問(wèn)題，回想一下，你們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?　　2021小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教案模板5　　教學(xué)目標(biāo)：　　整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象　　培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。　　培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　畫平移的后的圖形　　教學(xué)過(guò)程：　　一、數(shù)平移距離　　觀察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數(shù)平移的距離。　　動(dòng)手涂顏色。　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。　　二、畫平移后的圖形。　　先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。　　問(wèn)學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎?　　學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。　　學(xué)生匯報(bào)方法。　　老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。　　學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。　　獨(dú)立完成44頁(yè)第5題。　　三、判斷練習(xí)　　判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。　　判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。　　四、動(dòng)手操作　　。　　五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。　　教學(xué)反思：　　結(jié)合動(dòng)手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無(wú)論怎么平移，方向是不變的這個(gè)道理。　　

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