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小學三年級語文蜜蜂教案-資料下載頁

2025-11-28 02:41本頁面

　　

【正文】解主要內容，弄清實驗過程。　　教學流程　　一、回憶舊知，導入新課　　回憶舊知　　同學們，我們曾經學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？　　導入新課　　法國科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力，做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結果怎樣。　　二、初讀課文　　循序漸進讀課文。　　第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。　　第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了，還可以再看看生字表。　　互幫互助學生字。　　（1）出示生字卡，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。　　（2）交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。　　（3）出示生字卡片或課件，指名讀、開火車讀。　　指名逐段朗讀課文，爭取對課文的`脈絡有更為清晰的認識。　　三、細讀課文　　（1）明確默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想，還可以動筆畫出重要的詞語和句子。　　（2）初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？　　（3）再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的試驗？　　（4）復述故事：用自己的話將試驗的過程說一說。　　【有目標地讀，有層次地讀，循序漸進，學生才能讀出水平來，以讀促悟，以悟促讀。】　　四、指導寫字　　投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。　　（1）出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。　　（2）學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。　　（3）指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結書寫，然后，教師用投影展示，集體評議學生寫的字。　　抄寫詞語。　　五、作業設計　　練習默讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。

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