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小學五年級英語說課稿5篇-資料下載頁

2025-11-28 03:53本頁面

　　

【正文】桌及小組活動、討論、合作等方式，讓學生運用所學語言進行真實交際，既培養(yǎng)了學生開拓創(chuàng)新的精神，又真正地提高了學生運用語言的能力。　　　　(1)知識目標　　進一步鞏固以前學過的新的星期單詞 monday tuesday wednesday thursday friday　　要求學生能聽、說、認、讀do homework，watch TV，read books，play puter games　　熟練運用句子what day is it today?it’s…，what do you do on…?　　(2)情感目標　　采用歌謠教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標　　能熟練運用星期進行簡單的對話，加強彼此的溝通　　　　(1)能正確熟練的認讀一周七天的讀法，并能用英語描述每天的課程　　(2)難點　　一周七天的發(fā)音　　　　二、說教學過程　　　　學生剛上課時心思不能完全回歸到課堂，通過復習檢驗上節(jié)課所學，可以讓學生有足夠的’時間緩沖，集中學生的注意力　　　　通過復習學生的注意力基本回歸課堂，再同學英語歌曲的學習，在活躍氣氛，吸引注意力的同時，導入本節(jié)課學習的重點句型what do you do on saturday/sunday?　　　　通過情景演練教授新單詞，然后通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活，用的活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，充分享受到學習的樂趣。教學中以看、聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習興趣及聽說能力　　　　通過小組討論，合作的方式讓每個學生主動參與，體驗學習，讓學生在情景演練中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標　　　　根據課件的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內容，再次出示教學目標，使學生明確是否到達學習的目標　　一、說教材。　　教材的地位及作用。　　本課主要學習了一些新的食物單詞，要求掌握句型Taste this. It’s sour/sweet. 本課是本單元的第二課，前一課已學習了What’s this?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。　　教學目標的確定及其依據。　　根據學生已有的認知基礎及本課在單元中的地位及作用，依據小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：　　(1) 能聽懂會說本課的會話。　　(2) 能較好地掌握本課句型Taste this . It’s sour /sweet.　　(3) 掌握有關食物的詞匯。　　教學重點與難點。　　本課教學的重點是調動學生的主動性，使其大膽開口，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。根據小學英語教學的要求，學生的年齡特點及認知規(guī)律，本節(jié)課的教學難點是讓學生在看看、說說、玩玩中增強對語言的感受，在愉快和諧的氛圍中學習英語。　　教材的處理。　　(1) 會話教學內容以創(chuàng)設情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。　　(2) 詞匯教學內容要求學生能聽能說。　　二、說教法。　　小學英語教學應把培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習英語的主動性、積極性作為教學的主要目的。在本課教學中以情景教學為主。并通過游戲、競賽等形式激發(fā)學生的興趣，使每位學生都能積極地參與進來。　　三、說教學程序。　　本課分4個步驟來完成。　　組織教學，引人入勝。　　從心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張消極狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學，結合前面所學課文內容進行師生對話，可以活躍課堂氣氛，消除緊張心理，使學生很自然地進入良好的學習狀態(tài)。　　學習詞匯，強化句型。　　在詞匯教學中通過借助實物、單詞卡片，讓他們對詞匯有初步認識，把詞匯套入語言項目What’s this? It’s…進行替換練習。并請兩位同學進行點單詞的比賽，老師及時掌握反饋信息，視情況適時對學生進行表揚鼓勵，通過評價讓孩子們感到都有進步，都有收獲。　　游戲活動，寓教娛樂。　　游戲、競賽是活躍課堂教學的重要手段，它有助于培養(yǎng)小學生學習的興趣和增強學生的競爭意識，在游戲和競賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力和口語表達能力，調動起他們的主動性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了What’s this? It’s …這一句型，又極大地激發(fā)了學生的學習興趣。　　作業(yè)布置。　　聽錄音，涂顏色。小學五年級英語說課稿5篇

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