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小學(xué)一年級(jí)上冊語文教案【3篇】-資料下載頁

2025-11-28 03:58本頁面

　　

【正文】 “地球是我們共同的家”。　　教學(xué)思路：　　第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)（句勢相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。　　第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家。”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“（）是（）的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們?nèi)祟愔猓€有什么？它們的家在哪呀？　　師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）　　師：誰能讀題目？　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容　　自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時(shí)，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家。”　　（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？　　（2）體會(huì)情感。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。　　（3）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰的家。　　師生一起學(xué)習(xí)”樹林是小鳥的家”。　　（1）指名讀這句話。　　（2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問題。　　（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。　　（4）出示圖畫，進(jìn)一步體會(huì)。　　（5）朗讀這句話。　　自學(xué)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家”。　　（1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。　　（2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì)可在小組交流。　　（3）集體交流，從以下幾方面：　　第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰的家？幾個(gè)問題。　　第二，“泥土是種子的家”，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。　　第三，交流“每個(gè)孩子都有自己的家”。　　集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。　　（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。　　（2）討論為什么說地球是我們共同的家？　　學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球。　　（3）體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。　　自由讀全文。　　三、鞏固課文內(nèi)容。　　游戲：“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自啤⑿▲B、種子、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。　　指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。　　引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取！　≌諛幼诱f一說。（考考你）　　（1）泥土是種子的家。藍(lán)天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家。　　（2）（）是（）的家。　　學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。　　四、總結(jié)全文。　　學(xué)生匯報(bào)，學(xué)了課文你知道了什么。　　師生一起背誦課文。（可自愿加動(dòng)作）。小學(xué)一年級(jí)上冊語文教案【3篇】.doc

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