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小學二年級下冊數學教案范文-資料下載頁

2025-11-28 04:12本頁面

　　

【正文】良好的學習習慣。)　　(三)探究新知：　　(1)教師出示例1畫面。　　有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計算呢?　　引導學生運用除法列出算式：56247。8=　　組織學生在小組中討論：怎樣計算56247。8呢?先獨立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因為七八五十六，所以56247。8=7，平均每行掛7面。　　(教師板書：56247。8=7七八五十六)　　(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?　　學生獨立列算式計算，再在小組中交流，然后指名匯報。　　(教師板書：56247。7=8)　　(3)課件出示第48頁的主題圖　　怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?　　組織學生在小組中共同討論完成。　　①先獨立思考，分別列出算式，計算出結果。　　②再在小組中交流解答的過程，說一說是怎樣算的。　　③分小組在全班匯報。　　教師根據學生的匯報分別板書：　　49247。7=727247。9=3　　(4)歸納小結　　除數是9的除法怎樣計算呢?(用9的乘法口訣求商)　　師生共同回顧9的乘法口訣。　　可以是師生同背，也可以開展口訣接龍的游戲。　　(5)設計意圖：重點突出學生的自主參與、獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。)　　(四)鞏固練習　　(1)動力火車(比賽，看哪組火車開得快?)　　奧運福娃帶我們去做動力火車啦，他們邀請我們去美麗的森林了，看哪列火車開得最快?　　(2)小鳥找家　　火車帶我們來到了環境優美的大森林，奧運娃娃說“你們看，鳥兒們在等著我們給他們安排新家呢?同學們，你們能幫助這些小鳥嗎?”　　先學生獨立計算，再連線，然后匯報每一題計算時所使用到的口訣。　　設計意圖：結合學生追求快樂的天性，好勝的心理，設計形式多樣、富有挑戰性的練習形式，營造出充滿生機和激情的學習氛圍，滿足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學習新知的興趣。　　(3)乘除法的聯系(例1后的“做一做”)　　組織學生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計算的過程，體會乘、除法之間的內在聯系。　　(4)猴子摘桃(練習十一第1題)。　　奧運娃娃說，又大又美的仙桃長得多好啊，我們來意個摘桃比賽吧!　　教師把學生分成兩大組開展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。　　教師指兩名學生說一說某道算式的計算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。　　(5)小兔過河(練習十一第2題)。奧運娃娃請我們玩“小兔過河”的游戲。　　3只小兔子想過河采蘑菇，可是河上面沒有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?　　每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇，1人當評判員，進行游戲活動，看誰先采到河對岸的蘑菇。　　教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時予以指導。完成得小組可交換角色重新游戲。　　設計意圖：用學生喜聞樂見的形式避免機械的練習，采取比賽的形式提高學生的學習積極性，讓學生在練習中沒有枯燥乏味的感覺。　　(6)拓展題：動動你的小腦筋　　奧運娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?　　4□=366□=4263247。□=732247。□=848247。□=69□=54　　設計意圖：進一步開拓學生的思維和創造力。　　(五)全課小結：　　在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了　　今天你有什么收獲?　　你在哪些方面做得好?　　你在哪些方面還覺得有困難?　　在這堂課上你還可以向誰學習?　　(設計意圖：讓學生體驗成功的喜悅，協助整理本節課所學內容，疏理講課內容，突出重點、難點，通過學生的自評、互評，培養學生誠實做人的道德品質，并通過實事求是的自我評價學會反思，改進學習策略，明確下階段學習方向。)　　七、板書設計：　　用9的乘法口訣求商　　平均每行掛幾面?56247。8=756247。7=8　　口訣：(七)八五十六口訣：七(八)五十六　　平均每組分幾顆?49247。7=7口訣：(七)七四十九　　可以擺幾行?27247。9=3口訣：(三)就二十七　　

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