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小學信息技術教學工作計劃例文20xx-資料下載頁

2025-11-28 04:13本頁面

　　

【正文】和渴望。我打算先讓他們去感受一下什么是計算機，培養(yǎng)學習興趣，再進行理論和實踐的學習。　　三、教材分析　　本課程采用河南大學出版社編寫的教材。教材設計了“學習目標”、“想想看”、“知識窗”、“試試看”、“做做看”和“思考與練習”等一系列欄目。教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作。各課大都從完成某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。　　四、教學的突破點與創(chuàng)新點　　以課改理念設計、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。　　發(fā)揮信息技術的工具職能，整合學科教學。　　發(fā)揮“小能手”的幫學作用，提高課教學效率。　　組織學生合作學習，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識。　　每課以主題鮮明的任務驅動，在實踐操作和探索的過程中學習操作技能。　　組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和適應時代新潮的競爭意識。　　加強學法指導，積極創(chuàng)造自主學習的機會。　　注重對弱勢對象的幫扶補救。　　五、教學的方法措施　　運用任務驅動的教學方法進行教學。　　教學時通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。　　傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字(為學生服務)。教學過程突出一個“難”字(找準知能點、難點及關鍵)、落實一個“行”字(引導學生進行思維訓練和認知能力訓練)。鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓練應落到實處)、落實一個“促”字(促進學生學以致用、創(chuàng)新實踐)。

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