20xx四年級上冊語文教案-資料下載頁

　　

【正文】 ，視野更寬闊了。
在共產黨領導下成立了中華全國文藝抗敵協會，豐子愷擔任了該會會報《抗戰文藝》的編委，并為創刊號畫了封面。在漢口，豐子愷作了《大樹被斬伐，生機并不絕，春來怒抽條，氣象何蓬勃》一畫，以象征中華民族不屈不撓的剛毅氣概。他還出版了《漫文漫畫》，鼓勵民眾抗敵。豐子愷稱頌《義勇軍進行曲》等抗戰歌曲的普遍流行。自己也與人合編出版了《抗戰歌選》。１９３８年６月，豐子愷率眷避寇來到桂林，在桂林師范任教半年。次年春，在離開桂林前，豐子愷把以前所作而已在上海毀于炮火的《漫畫阿ｑ正傳》重畫一遍付印。不久，全家遷居廣西北部的宜山，豐子愷在浙江大學講授藝術教育等課。隨著日寇的進逼，豐子愷一家又北上貴州都勻，約住一個月后，于１９４０年隨浙大遷居遵義。
在遵義住了兩年多，這段時期生活比較安定。在浙大，豐子愷除任教藝術理論、藝術欣賞外，還講授新文學課。１９４１年秋升任副教授。在遵義的租屋”星漢樓”（主人據蘇東坡“時見疏星渡河漢”句命名）中，豐子愷重作舊畫四百二十幅，后來出版了《子愷漫畫全集》六冊。１９４２年１１月，豐子愷應當時國立藝術專科學校校長、好友陳之佛的邀請，率眷赴**沙坪壩任藝專教授兼教務主任。同月，在**舉行第一次個人畫展。
豐子愷的畫風，在抗戰期間發生了顯著的轉變。他原來的畫，幅面小（僅一頁信箋大小），只有黑白線條，不著顏色，題材大多以人物為主，畫古詩詞句、兒童生活或社會生活，很少畫山水風景。抗戰期間，畫家因禍得福，一路飽覽了名山大川，畫的內容也就逐漸向山水轉變。起初以人物為主，山水為背景；后來也畫一些以山水為主、人物點綴的畫。畫面擴大為冊頁乃至立幅的大小，偶爾也畫中堂（但以冊頁為主），施以色彩。這樣的畫，在當時的印刷條件不可能出版，因此采用舉行畫展的方式與讀者見面。在**先后開了兩次畫展，又在四川內地中小城市展出多次。抗戰勝利后，又曾在武漢、上海、南京、無錫、臺灣、廈門、泉州、香港等地展出。
１９４３年，豐子愷在沙坪壩廟灣自建簡陋的小平房一所，名為“沙坪小屋”，在這里住了不到三年。由于辭去了藝專職務，閑居在家，這時期的創作收獲較豐。
抗戰勝利后，有錢有勢的江南人紛紛回來，豐子愷卻買不到車票、船票，更不用說飛機票。最后只得于１９４６年７月取道隴海路轉京漢路，從武漢坐船回到江海。與江南闊別九載，重返之時，家鄉已面目全非，緣緣堂已成一片焦土⑦。豐子愷不得不在杭州另覓新巢。最后在里西湖畔租賃了一所小平屋，并在家中掛上一幅對聯，說明這湖畔小屋的地理位置：“居臨葛嶺招賢寺，門對孤山放鶴亭。”在這里只住了一年多。由于沒有擔任任何職務，這一段時期又是多產的。面對著橫征暴斂、貪污舞弊、通貨膨脹、民不聊生的黑暗社會，作為作家，豐子愷不能不寫。他寫下了《口中剿匪記》、《貪污的貓》等隨筆，用以諷刺國民黨的腐敗。作為畫家，他不能不畫，
《一種團〔囗欒〕月，照愁復照歡》，《只有一個煙囪有煙》，《屋漏偏遭連夜雨》，《萬方多難此登臨》，《再漲要破了！》等畫，陸續地在報上發表。西子湖在他眼下越來越減色。
終于，豐子愷坐不住了。他想出門走走，另找一個安身之處。１９４８年９月，他來到臺灣。約兩個月后，又從臺灣轉赴廈門。閩南是他所最崇敬的老師李叔同先生（即后來的弘一法師）晚年曾經居住的地方。１９４２年豐子愷在遵義獲悉老師已圓寂于泉州。直到今天才有機會來看看老師的遺跡。方外莫逆之交廣泛法師恰好也從新加坡來到這里，便陪同豐子愷拜謁了廈門南普陀寺弘一法師的故居和先師手植的楊柳。《今日我來師已去，摩挲楊柳立多時》，豐子愷作了這樣一幅畫，以表達自己沉痛的哀思。隨后又去先師圓寂的泉州等地走了一轉。
南國氣候宜人，難怪弘一法師晚年喜歡卜居于此。豐子愷出于對先師的懷念，決定在此定居，便把留在杭州的家眷也接了來。還沒住半年，傳來解放大軍將要渡長江的好消息。紅旗即將插到江南。豐子愷急欲北上迎接解放，便著家屬于１９４９年四月先回上海，自己則于三月下旬先赴香港再回上海。
豐子愷為弘一法師作《護生畫集》，七十歲陰壽時畫七十幅，一字一畫相對照。第一二集是由弘一法師自己題的字。應該在１９８０年出版的最后一集（第六集），是他在“文革”中悄悄地提前畫成的。全套《護生畫集》在豐子愷生前竟如愿以償地完成了。這是后話。當時，豐子愷為籌備今后的生活費，在香港舉行了畫展，然后帶著葉恭綽的題字，于四月底趕回上海，迎接解放。
上海解放時，豐子愷雖然已年過半百，但仍然考慮著如何以自己的有生之年來為人民服務。他開始學俄文，翻譯介紹蘇聯的音樂美術教育參考書。所譯《中小學圖畫教學法》一書對當時正在摸索的中小學圖畫教學起了一定的作用。他還翻譯俄國作家屠格涅夫的《獵人筆記》，與女兒豐一吟合譯了俄國作家柯羅連科的《初戀》（始譯于１９２１年，出版于１９３１年），是從英文轉譯的。后來又從日文翻譯介紹了不少藝術理論書。
六十年代上半期，豐子愷從日文翻譯了世界最早的長篇小說、日本古典名著《源氏物語》（分上中下三冊于“文革”結束后陸續出版）。
解放至“文革”的十七年間，豐子愷除了主要從事翻譯之外，還寫了數十篇隨筆，他稱之為“緣緣堂隨筆”，其中有好幾篇是游記。解放后生活安定，豐子愷差不多年年要出門旅游，旅游歸來又寫又畫。
進入老年后，由于戴上了老花眼鏡，畫寫生畫很不方便。但豐子愷在興致勃發時還是畫過一些，如《湖濱的熱情》、《歡樂的恐怖——春節小景》等就是根據寫生畫出的。此外還有憑記憶畫出的《黃山蒲團松》、《黃山云谷寺》等風景畫，以及歌頌黨、歌頌社會主義的《飲水思源》、《慶千秋——建國十周年盛典》等作品。
豐子愷曾擔任全國第三、四屆政協委員，上海市第一至五屆人民代表，對外文協上海分會副會長，美協上海分會主席，上海市文聯副主席等公職。１９６０年起受聘為上海中國畫院院長。繁忙的社會活動并未妨礙他的案頭工作。解放后，豐子愷的筆始終沒有停過：翻譯，作畫，寫文之外，還作了不少歌頌新社會的詩詞。
即使在“文革”十年中，他的身心備受摧殘，寫作的意志還是沒有動搖。他清晨早起，趁頭腦清晰，抓緊時間翻譯，寫文，作畫。他仿佛意識到余年無多，因此珍惜點滴光陰。
然而病魔終于向他襲擊，他于１９７５年９月１５日因患肺癌，含冤長辭。１９７８年，由上海市文化局、文聯、畫院出面，舉行骨灰安放儀式，將豐子愷安放在上海市烈士陵園。
正如豐子愷的好友葉圣陶先生所寫的悼詩的第一句：“瀟灑風神永憶渠”。現在的中老年知識界人士至今還懷念著這位與人民密切關聯的畫家、作家，并希望看到他的作品重新問世。至于青年人，可能已了解豐子愷的一些漫畫和隨筆，而對于他的藝術理論卻是陌生的。
豐一吟
第五篇：四年級語文上冊火燒云教案
4．火燒云
教學目標：
１、知識與技能
理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然，觀察自然的興趣。 ２、過程與方法
學習課文生字詞。
３、情感態度與價值觀
朗讀課文。
教學重點、難點：理解火燒云顏色和形狀的特點。
教學具準備及輔助活動：火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。
教學過程：
一、揭題，引起興趣。
１、師出示火燒云的圖片，問：同學們，你們看，這是什么？
２、出示課題的圖片，今天我們學習第4課”火燒云”
３、關于火燒云，你知道一些什么呢？
４、你想再從課文中知道什么呢？
二、初讀，感知內容。
１、自己讀課文，要求：讀準生字的音。
２、開火車讀課文。（出示生字卡片）
３、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。
三、精讀，積累語言。
（一）學習課文第３小節。
１、我們先來看第三小節美在什么地方？
２、讀第３小節，圈出表示顏色的詞。
３、你們想看這么多的顏色嗎？
４、師出示，要求學生自己看像哪種顏色。
５、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）
６、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內讀，派代表比賽，誰讀得好） ７、這么多描寫顏色的詞，誰已經把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。
（二）我們再來看４、５、６小節，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。
１、分組自學４、５、６節，要求：a、你認為哪一節寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？ ２、交流，小組派代表比賽誰讀得好。
３、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？
４、這三小節寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。
５、學生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）
四、熟讀，理清脈絡。
１、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？
２、火燒云上來了……火燒云下來了……
五、想象，知識升華。
把剛才的想象用一段話寫下來。
課后反思：
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