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20xx三嚴三實心得體會兩篇-資料下載頁

2026-01-08 03:19本頁面

　　

【正文】黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，也是嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手，彰顯了我們黨應對“四大考驗”、防范“四種危險”，增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的政治清醒和高度自覺。
問題導向、知行合一。“知者行之始，行者知之成”。這次專題教育主題是學習“三嚴三實”、踐行“三嚴三實”，本身就體現了世界觀與方法論的統一，認識論與實踐論的融合。要防止
凌空蹈虛，學與行畸輕畸重，把專題教育當成是從理論到理論、從書本到書本的過程，避免出現“空、虛、偏”的問題。要把學習教育和解決問題結合起來，著眼于堅定理想信念、強化黨性觀念、增強實干精神，深入學****系列重要講話精神，讀原著、學原文、悟原理，學習黨章和黨的紀律規定，深刻把握“三嚴三實”的基本內涵和實踐要求，聚焦對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，領會核心要義，掌握精神實質，把握貫穿其中的立場、觀點、方法，做到學而信、學而用、學而行。要突出問題導向、實踐導向，把發現問題、解決問題作為出發點和落腳點，無論是專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會，還是整改落實、立規執紀，都要聚焦問題、對準問題，使學習教育的過程成為讓“三嚴三實”內化于心的過程，成為解決不嚴不實問題的過程，以思想自覺引導行動自覺，以行動自覺深化思想自覺。
以上率下、上下聯動。風成于上、俗形于下；以令率人，不若身先。“三嚴三實”專題教育是一項重大政治任務，上面松一寸，下面就會松一尺；上面玩虛的，下面就會走過場。要避免一講教育就是機關教育基層、上級教育下級、領導教育群眾，自己卻置身事外、搞雙重標準，甚至轉移目標對象，把注意力放在基層黨員干部身上，教育者本身卻“掛空擋”，只會拿“手電筒”照別人。這就要求領導干部一定要以身作則，在嚴與實上下功夫，認識深一層、學習深一步、實踐先一招、剖析解決問題好一籌，上級為下級作表率，班長為班子成員作表率，一級做給一級看，一級帶著一級干，層層傳遞正能量。特別是一把手，要勇于舉旗擔綱，在專題教育中時時處處帶好頭，帶頭講好黨課，帶頭查找問題，帶頭開展批評和自我批評，帶頭抓好整改落實，力爭學習研討更深入、黨性分析更深刻、整改問題更徹底、執行制度更嚴格，帶動專題教育有力有效開展。同時，要著眼于解決上下交織的不嚴不實的問題，充分利用這次專題教育各級同步進行的契機，分清責任、上下聯動，以上帶下、以下促上，避免上改下不改，或下改上不改，導致問題無法徹底根除，真正把整改措施落到實處，在全黨上下形成踐行“三嚴三實”要求的濃厚氛圍。
融入融合、講求實效。專題教育的根本目的在于更好貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，更好地貫徹落實****系列重要講話精神，更好地協調推進“四個全面”戰略布局。既要避免出現集中抓專題教育的活動化傾向，又要避免就教育抓教育，與日常工作相脫節的“兩張皮”問題。要融入經常性學習教育，落實XX“不分批次、不劃階段、不設環節，不是一次活動”的要求，把講專題黨課與平時的“三會一課”更好地結合起來，進一步強化“三會一課”的教育作用；把專題學習研討與平時的中心組學習更好地結合起來，進一步提高中心組學習的實際效果；把專題民主生活會與年度民主生活會更好地結合起來，進一步提高民主生活會的質量，通過專題教育，推動經常性學習教育突出主題、聚焦問題，認真起來、嚴肅起來。要做到專題教育與日常工作兩手抓、兩不誤，從實際出發研究、謀劃、推進專題教育，堅持與協調推進“四個全面”戰略布局結合起來，與鞏固拓展教育實踐活動成果結合起來，與完成本地區本部門本單位重點工作結合起來，合理安排工作重點和工作進度，做到與日常工作有機融合、相互促進，真正在守紀律講規矩、營造良好政治生態上見成效，在真抓實干、推動改革發展穩定上見成效。
加強領導、從嚴督查。作風建設越向前推進，越需要強化外力推動作用。一種不良作派得不到制止、一次走過場得不到糾正，就可能出現“破窗效應”。既要防止滿足于開個會、講個話，當“甩手掌柜”的問題，又要防止在督促檢查上放松要求、放水過關，為督導而督導的問題，還要避免脫離實際、脫離群眾，搞體內循環、封閉教育。各級黨委（黨組）要落實主體責任，把專題教育作為一項重大政治任務，制定切實可行的方案，認真安排部署，抓好組織實施。黨委（黨組）主要負責同志要承擔起第一責任人的責任，投入足夠時間和精力，對專題教育進行具體指導，把責任扛穩抓牢做實。各級黨委組織部門作為牽頭部門，要根據專題教育的特點和要求，深入研究謀劃，搞好統籌協調，把握進度節奏，加強與相關部門的溝
通聯動，及時發現苗頭性傾向性問題，提出解決問題的措施辦法。要加強督促檢查，組織專門力量指導督導專題教育開展，采取巡回檢查、專項調研、隨機抽查等方式，沉下去面對面開展工作，及時發現和解決問題，充分發揮指導、把關、問責的重要作用。要注意開門搞教育，請群眾參與，讓群眾評判，接受群眾監督。對那些組織不力、敷衍塞責、效果不好的，要嚴肅批評、嚴肅問責，有效傳導壓力、激發動力，把從嚴從實要求貫穿督導全過程，以好的作風推動專題教育持續深入健康開展。
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