【12篇】新部編六年級上冊語文課內外閱讀理解專項練習題-資料下載頁

　　

【正文】 _____。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（1）按課文內容填空。 （2）用簡潔的語言概括片段內容，不超過4個字。 （3）寫出文中的一個比喻句和一個擬人句。 （4）初入草原，我的感受是“________。”可以看出我________的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是：________,我有這些感受到原因是: ________。 （5）我想高歌的“歌”是________；我想吟詩的詩題是________。 （6）“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”作者這樣寫是為了說明（ ） A.草原上的牛馬懂得欣賞美景,也被陶醉了。B.作者借物喻人，為了贊美草原的美麗景色。C.草原上的牛馬多,突出了草原景色的特點。D.草原上的美景令牛馬對它有了很深的感情，舍不得離去。（7）寫2句有關草原的古詩名句：________ 【答案】 （1）清鮮；明朗；高歌一曲；滿心的愉快；驚嘆；舒服；久立四望；低吟一首奇麗的小詩（2）草原美景（3）比喻句：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。擬人句：在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；驚嘆,舒服,愿久立四望,坐下低吟小詩；草原廣闊無邊，生機勃勃,景色迷人。（5）《我和草原有個約定》《草原牧歌》；《敕勒歌》《賦得古原草送別》（6）B（7）無邊綠翠憑羊牧，一馬飛歌醉碧宵。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。 （2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （3）此題意在明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。 （4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。 （5）考查文學常識，在于平時的積累和識記。 （6）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。 （7）考查對古詩、名句背誦積累，答題時注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的古詩、名句即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。 故答案為：（1）清鮮；明朗；高歌一曲；滿心的愉快；驚嘆；舒服；久立四望；低吟一首奇麗的小詩 （2）草原美景 （3）比喻句：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。擬人句：在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。 （4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；驚嘆,舒服,愿久立四望,坐下低吟小詩；草原廣闊無邊，生機勃勃,景色迷人。 （5）《我和草原有個約定》《草原牧歌》、《敕勒歌》《賦得古原草送別》 （6）B （7）無邊綠翠憑羊牧，一馬飛歌醉碧宵。 【點評】（1）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。 （2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （3）考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。 （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （5）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。 （6）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。 （7）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解古詩、名句的意思。12．閱讀課文片段二，回答問題。 片段二： 我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了！忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。（1）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞： ①找近義詞：曲折________ 瀟灑________②找反義詞：熱鬧________ 飛馳________（2）寫出文中的一個比喻句________，這句話把________比作________。有河意味著有人家，就意味快到目的地了，可以看出作者________的心情。 （3）“像一陣風吹來似的”說明了（ ） A.草原上的風大。B.草原很遼闊。C.牧民們騎馬的速度快。（4）對文中畫直線的語句理解正確的一項是（ ） A.運用了夸張的修辭手法，“一百五十里”是虛數，表現了草原的遼闊。B.運用了夸張的修辭手法，“一百五十里”是虛數，表現了我們旅途的疲憊。C.運用了反復的修辭手法，“一百五十里”重復了三次，表現了草原的遼闊。D.運用了反復的修辭手法，“一百五十里”重復了三次，表現了我們旅途的疲憊。（5）選文讓我們感受到（ ） A.美麗的草原風光，草原人民能歌善舞、熱情好客的性格。B.美麗的草原風光，草原人民細膩優雅、含蓄內斂的性格。C.美麗的草原風光，草原人民粗獷豪放、熱情好客的性格。【答案】 （1）迂回；灑脫；靜寂；疾馳（2）走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！；河；一條迂回的明如玻璃的帶子；欣喜、激動（3）C（4）C（5）C 【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。 （2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 （3）、（4）、（5）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。 故答案為：（1）迂回、灑脫、靜寂、疾馳 （2）走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河；河；一條迂回的明如玻璃的帶子；欣喜、激動 （3）C；（4）C；（5）C 【點評】（1）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。 （2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。 （3）、（4）、（5）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。