小學四年級語文(上冊)閱讀練習題-資料下載頁

　　

【正文】 的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為（壯觀 壯麗）。（陸續 繼續）向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到（珍稀 珍惜）動物經常出沒的地區。也許，就在不遠處，有一只體態粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只憨態可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會看見一只行動敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美滋滋地照鏡子。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！。（ ）的修辭手法運用自如，隨處可見，如 ，把 比作 。“ ”畫出文中的排比句。 ，這段在全文中起 的作用。（十五） 1931年秋，王若飛同志不幸被捕。敵人知道他是我們黨的干部，想從他的嘴里得到黨的機密。‖一天晚上，幾個特務闖進牢房，掏出手槍，對準王若飛的胸口。帶頭的特務惡狠狠的說： “現在只要你說一個“招”字，就放了你；不說，馬上送你回老家！”王若飛堅定地說：“什么‘招’字，早從我的字典里摳掉了！”敵人沒有辦法，氣得像瘋狗一樣，他們把王若飛押到刑場上。王若飛站定了，抬頭望著北面那巍峨的大青山。大青山峰巒疊嶂，連綿起伏，在夜色中顯得更加雄偉。 “這是最后的時刻了。再給你幾分鐘，好好考慮一下！”王若飛整了整衣領，迎著深秋的晚風，望著周圍的山巒。他挺直身子，從容地說： “用不著考慮了，開槍吧！”一分鐘過去了，又一分鐘過去了，等了好幾分鐘……敵人沒有開槍。王若飛視死如歸，厲聲喝道： “開槍吧！混蛋們！”敵人還是沒有開槍。王若飛忽地轉過身來，面對著敵人。敵人嚇得后退了幾步。王若飛輕蔑地說： “你們這套把戲，對共產黨人是沒有用的！”‖敵人妄想用死來威脅王若飛，他們的陰謀又一次失敗了。‖“‖”分好了段落，其中第 段是重點段，這段的段意是 。：“什么‘招’字，早從我的字典里摳掉了！”這句話的意思是什么？ ，寫在文前的橫線上。“ ”畫出環境描寫的句子。，我體會到王若飛同志 的精神。王若飛同志面對敵人的態度和語氣是 、 、 。（十六）坐中國船1919年6月的一天，在重慶朝天門碼頭，一只木船靠岸了。準備去上海的陳毅和其他幾個青年，一一走出船艙，（走 登）上碼頭的最高處，欣賞祖國的大好河山。 不一會兒，陳毅卻皺起了眉頭。他的目（飄 掠）過河岸，（看 盯）著掛有外國旗子的軍艦，氣憤地說：“美麗的祖國，卻在外國列強的鐵蹄下慘遭蹂躪!” 不幾天，聯系船票的人回來告訴大家：“去上海，有三家輪船公司的船，一家是日本人辦的，給乘客贈送洋傘；一家是英國人辦的，給乘客贈送床單；還有一家是中國人辦的，大概是賠了本，沒什么送給乘客。” 大家在坐船的問題上爭論起來。 有的主張坐日本人或英國人的船，因為可以得到點洋貨。陳毅對大家說：“北京爆發了‘五四’運動，反對帝國主義列強對中國的欺侮。重慶人民也正在抵制日貨，聲援北京愛國青年。在這種時候，我們怎能為了一點洋貨去坐外國船呢？這還有一點民族氣節嗎？”大家都覺得陳毅說得句句在理，一致決定坐中國船去上海。，用“√”表示。蹂躪： 欺侮： ？ 的事，表現了陳毅的 。（十七）“老清潔工”入冬以來的每天早晨，我們都要去湖濱練長跑。途中總要經過一座新修的居民樓，每到這里，我們便會看到一位清潔女工在一絲不茍地清掃著路面。這是一位老人，腳穿一雙褪色的黑布鞋，身穿一件不太合身的工作服，頭上圍著一塊黑色方巾。從她那露出的白發和前額上的皺紋來看，和奶奶差不多，準有六十多歲了。她天天揮動著掃把，一步一步地往前掃著，拂去塵土，小路露出了原先潔凈的面龐。記得一個大風的早晨，她無法用掃把，只好彎著腰，把碎紙、爛葉一一撿起，放進手提的小箱子里。又一個雪后的早晨，當我跑到馬路盡頭時，突然發現老人蹲在那里用雙手摳下水道口的污泥和雜物。她用汗水洗刷積聚的污垢，給人們送來了清新和幸福。我敬佩她，同時也可憐她：這么大年紀了，還沒退休，想必是家中十分困難吧。或許是位無依無靠的孤獨老人，不得不靠自己勞動來養活自己吧?元旦的早晨，爸爸買來一束鮮花和禮品，帶我去看望他早就退休的中學老師。我們來到一幢樓前，這是幢熟悉的大樓。敲開門，一位中年婦女把我們請進陳設整潔的客廳。“媽媽，有人找您來了。”隨著中年婦女的話聲，一位神采奕奕的老人從里屋走出來。爸爸喊了聲：“老師，您好。”我呆住了：她竟是那位“老清潔工”!我完全明白了，馬上拿過爸爸手中的鮮花，雙手捧到她的面前……寫了哪三個事例?一絲不茍（ ） 前額（ ） 用雙手摳（ ） 皺紋（ ）（1）“聚”字共 畫 （2）“摳”字的最后一畫是 。（3）“困”字是 結構 （4）“途”字是 結構，在括號里打上“√”（1）作者描寫了老人的外貌，他的觀察順序是：A、從上到下（ ） B、從下到上（ ）C、從整體到局部（ ） D、從局部到整體（2）“我情不自禁地搶過爸爸手中的鮮花，雙手捧到她的面前”的原因是：A、“我”被老教師對工作認真負責的精神所感動，對她非常崇敬。（ ）B、“我”被老教師退而不休的奉獻精神所感動，對她非常崇敬。 （ ）C、“我”明白了老教師是爸爸的老師，對她十分崇敬。 （ ）“老清潔工”為什么要加上引號？？17