部編版五年級(jí)語文專題復(fù)習(xí)-閱讀理解(及答案)-資料下載頁

　　

【正文】 60。 “一日之計(jì)在于晨”,隨著聲聲雞嗚,各家各戶陸續(xù)打開門,開始了一天的工作,男的下田去了,女的做好了家務(wù),便挎著一大籃衣服相邀來到小河邊。這時(shí),搓衣聲、說笑聲,把小河渲染得更加歡樂。 奶奶澆菜的時(shí)候,我便蹲在菜地里,用稚氣而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐勞。奶奶到小河邊擇菜,我便在河邊跑來跑去撿石子,和在河邊洗衣服的大人玩。玩累了,奶奶把我抱在木桶里挑著走。這時(shí)候,一頭是菜一頭是我,奶奶臉上放射著愛的光芒,我們喜洋洋地回了家。遇到鄉(xiāng)親們我就有了“玩具”,我會(huì)得到一些小動(dòng)物,如小青蛙、小蚱蜢、小泥鰍,或者我叫不出名的小魚。經(jīng)常得到的是一些野花成一些菜花,我用小手捏著,鼻子聞著,真舒服! 有時(shí),鄰居家的大嬸見我在屋外玩,便塞給我一個(gè)剛煮熟的紅薯,因?yàn)槲覀€(gè)子矮,小狗、小雞經(jīng)常跟我搶食,我東躲西藏，急得哇哇叫。這時(shí)大嬸吆喝著給我解圍,趕跑了小狗、小雞。我舒心地笑了,捧著溫?zé)岬募t薯,心里更是溫暖無比。 上小學(xué)的時(shí)候,我高開了小村莊,我的心似乎落在村里了。我忘不了家鄉(xiāng),更忘不了那一份濃濃的鄉(xiāng)情。（1）給文章分段。 （2）給短文加題目:________ （3）“渲染”是什么意思?在這兒用得好嗎?為什么? （4）“濃濃的鄉(xiāng)情”包括________、________、________等方面。 【答案】 （1）開頭結(jié)尾各一段,中間一大段。（2）濃濃的鄉(xiāng)情、難忘家鄉(xiāng)（3）渲染:用水墨或水彩涂抹畫面,以加強(qiáng)藝術(shù)效果:在文中是“村托、烘托”的意思。用得好,這是擬人句,小河本來沒有感情,因?yàn)橛辛巳藗兊拇暌侣暋⒄f笑聲,它仿佛也跟著歡樂起來,這樣寫,融入了人的情感,生動(dòng)而形象。（4）美麗的風(fēng)景(泥土的氣息)；鄉(xiāng)親的熱情(關(guān)愛)；奶奶的愛、童年的快樂。（5）文章開頭和結(jié)尾是_____________的關(guān)系,為什么結(jié)尾說“我的心似乎遺落在村里了”? 首尾呼應(yīng)。雖然我離開了小村莊,但是這里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,我永遠(yuǎn)忘不了家鄉(xiāng)的一切,我的心留在了小村莊,表現(xiàn)了我對(duì)家鄉(xiāng)的戀之情。【解析】【分析】（1）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容可知，開頭一段概括我住在奶奶家的原因，結(jié)尾一段概括我離開奶奶家的原因,中間一大段詳細(xì)寫了我在奶奶家的快樂生活。故文章分為三段，開頭結(jié)尾各一段,中間一大段。 （2）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。 （3）考查煉字的題，分析時(shí)可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否運(yùn)用了修辭手法；③看該字的運(yùn)用起了什么作用。然后在結(jié)合著詩歌的具體語境進(jìn)行理解。詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （4）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。 （5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。 故答案為：（1）開頭結(jié)尾各一段,中間一大段。（2）濃濃的鄉(xiāng)情、難忘家鄉(xiāng) （3）渲染:用水墨或水彩涂抹畫面,以加強(qiáng)藝術(shù)效果:在文中是“村托、烘托”的意思。用得好,這是擬人句,小河本來沒有感情,因?yàn)橛辛巳藗兊拇暌侣暋⒄f笑聲,它仿佛也跟著歡樂起來,這樣寫,融入了人的情感,生動(dòng)而形象。 （4）美麗的風(fēng)景(泥土的氣息)；鄉(xiāng)親的熱情(關(guān)愛) ；奶奶的愛、童年的快樂。 （5）首尾呼應(yīng)。雖然我離開了小村莊,但是這里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,我永遠(yuǎn)忘不了家鄉(xiāng)的一切,我的心留在了小村莊,表現(xiàn)了我對(duì)家鄉(xiāng)的戀之情。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查給文章劃分段落的能力。 （2）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。 （3）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （5）本題考查文段在文中的作用。10．閱讀短文,完成練習(xí)。 故事是一個(gè)守墓人講述的。一連好幾年這位態(tài)度_______(溫和 溫柔)的守墓人每星期都收到一個(gè)素不相識(shí)的婦人的來信,信里附著鈔票,要他每周在她兒子的墓地前放一束鮮花。后來,有一天,他們見面了。那天,一位司機(jī)匆匆來到守墓人的小屋子說:“夫人在門口汽車上,她病得走不動(dòng),請(qǐng)你去一下。” 一位身體衰弱的婦人坐在車上,“我就是亞當(dāng)夫人,”她說,“這幾年我每個(gè)禮拜給你寄錢買花。”“我一次也沒忘了放花,夫人。” “今天我親自來,”亞當(dāng)夫人撩起衣襟擦著眼睛,“因?yàn)獒t(yī)生說我活不了幾個(gè)禮拜了。死了倒好,活著也沒意思了。我只是想再看一眼我兒子,親手來放這些花。”一股苦澀涌上守墓人的心頭,他苦笑了一下,決定再說幾句。 “我說夫人,這幾年您老寄錢來買花,我覺得可惜。鮮花擱在那兒,幾天就枯萎了。沒人聞,沒人看,太可惜了!” “你是這么想的?” “是的,夫人,您別見怪,我想起自己常去敬老院,那兒的人可愛花了，他們愛看花,愛聞花,那兒都是活人。這墓里哪個(gè)活著?” 老婦人了楞一下,沒有作聲。她只是小坐一會(huì)兒,默默禱告了一陣,沒留話便走了。守墓人有些后悔自己這一番活太_______(誠(chéng)實(shí) 直率),太欠考感。 可是幾個(gè)月后,這位老婦人又忽然來訪,把守墓人驚得_______(目瞪口呆 驚慌失措),這回竟是地自己開車來的。 “我把花都送給那兒的人啦,”她友好地向守墓人微笑著,“你說的對(duì),他們看到花可高興了,這真叫人快活!我的病好轉(zhuǎn)了,醫(yī)生不明白是怎么回事,可我自己明白,我覺得活著還有些用處! 不錯(cuò),她發(fā)現(xiàn)了我們大家都懂得卻又常常忘記的道理：_____________________________________________________________________（1）選出文中括號(hào)里正確的詞語。 （2）守墓人擔(dān)心自己說的話讓老婦人受不了。請(qǐng)用橫線畫出他說的那些話。 （3）老婦人兩次來見守墓人,第一次來,她的身體很糟。從“________”一詞可以看出來,她身體糟糕,是因?yàn)開_______。第二次來,她的病好轉(zhuǎn)了,病情好轉(zhuǎn)的原因是:________。 （4）最后,老婦人發(fā)現(xiàn)了什么道理?請(qǐng)寫在文末的橫線上。 （5）用自己的話概括一下本文的主要內(nèi)容。 （6）結(jié)合你的生活,你認(rèn)為幸福的真諦是什么?請(qǐng)寫下來和大家一起分享。 【答案】 （1）溫和；直率；目瞪口呆（2）“我說夫人，這幾年您老寄錢來買花，我覺得可惜”“鮮花擱在那兒，幾天就枯萎了。沒人聞，沒人看，太可惜了！”“是的，夫人，您別見怪。我想起自己常去敬老院，那兒的人可愛花了。他們愛看花，愛聞花，那兒都是活人。這墓里哪個(gè)活著？”（3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了別人，她覺得自己活著有意義，很快活（4）活著要對(duì)別人有用處才能快活。（5）主要寫了一位老婦人請(qǐng)守墓人每周在她兒子的墓地前放一束花，守墓人告訴老婦人要關(guān)愛別人，老婦人改變了自己，從關(guān)愛他人中獲得了快樂。（6）我認(rèn)為生活的真諦是能夠幫助別人，并從幫助別人中獲得快樂。 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。 （2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （4）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。 （5）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。 （6）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語病。 故答案為：（1）溫和；直率；目瞪口呆 （2）“我說夫人，這幾年您老寄錢來買花，我覺得可惜”“鮮花擱在那兒，幾天就枯萎了。沒人聞，沒人看，太可惜了！”“是的，夫人，您別見怪。我想起自己常去敬老院，那兒的人可愛花了。他們愛看花，愛聞花，那兒都是活人。這墓里哪個(gè)活著？” （3）衰弱；兒子去世了，她不快活；她幫助了別人，她覺得自己活著有意義，很快活。 （4）活著要對(duì)別人有用處才能快活。 （5）主要寫了一位老婦人請(qǐng)守墓人每周在她兒子的墓地前放一束花，守墓人告訴老婦人要關(guān)愛別人，老婦人改變了自己，從關(guān)愛他人中獲得了快樂。 （6）我認(rèn)為生活的真諦是能夠幫助別人，并從幫助別人中獲得快樂。 【點(diǎn)評(píng)】（1）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 （2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 （6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。