高考語文古詩詞鑒賞題思想感情類-資料下載頁

　　

【正文】 回歸自然、自由自在的理想生活境界表現出來，體現了浪漫主義的風格。②高翥的《船戶》，則以一個旁觀者的身份，通過細致的觀察、輕快的筆調，表現船家樸實、寧靜的水上生活，是一幅真實感極強的剪影，屬于現實主義的作品。 【解析】【分析】（1）D項，“老翁的自嘲”和“表現船家漂泊生活的艱辛和對自由生活的向往”錯誤，依據尾聯，作者是對自己漂泊生活的自嘲和感慨，并非老翁的自嘲，也不是表現船家生活的艱辛，而是表達詩人對船家自在浮游生活的羨慕。“笑”和“愛”字是理解詩意的關鍵。D項曲解詩意。故選D。 （2）《漁翁》寫一個“夜傍西巖宿”，“曉汲清湘燃楚竹”“煙銷日出不見人”的漁翁獨來獨往，自食其力而又灑脫飄逸的形象，寄托著作者自己于“山水綠”“巖上無心云相逐”的美麗幽靜環境中過自然自由的生活的志向，是浪漫主義的風格。《船戶》這些作者看到的“三世兒孫居”“盡將家具載輕舟”“老翁曉起占風信，少婦晨妝照水流”的船戶生活，簡樸卻其樂融融，來往自由，贊美了一種寧靜樸實、灑脫自然的生，是寫實主義的風格。 故答案為：⑴D； ⑵示例：①柳宗元的《漁翁》，通過在山青水綠之處獨往獨來、自食其力、自得其樂的“漁翁”形象的精心塑造，把詩人所向往的那種遺世獨立、回歸自然、自由自在的理想生活境界表現出來，體現了浪漫主義的風格。②高翥的《船戶》，則以一個旁觀者的身份，通過細致的觀察、輕快的筆調，表現船家樸實、寧靜的水上生活，是一幅真實感極強的剪影，屬于現實主義的作品。【點評】⑴此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。 ⑵本題考查學生辨析詩歌創作風格的能力。“風格”指文學作品從整體上表現出來的獨特而鮮明的風貌和格調。它受作家主觀因素及作品的題材、體裁、藝術手段、語言表達方式及創作的時代、民族、地域條件等客觀因素的影響而產生，并在一系列作品中作為一個基本特征得以體現。浪漫主義和現實主義是兩種基本風格，浪漫主義在反映客觀現實上側重從主觀內心世界出發，抒發對理想世界的熱烈追求，浪漫主義常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象、表達情感；現實主義關心現實和實際，指對自然或現實生活做出準確的描繪和體現。本題中兩首詩歌即分別涉及浪漫主義和現實主義，結合詩歌分析這兩種風格的體現即可。9．閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。 游山西村（宋）陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。社日(唐)王駕鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人歸。（1）下列對這首詩賞析，不恰當的一項是( ) A.陸詩首聯兩句是說農家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。一個“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情。B.陸詩“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”。這是全詩的總結，也是漫游山村心情的表述。C.陸游寫此詩正罷官閑居在家。詩人對詐偽的官場心灰意冷，只想在家鄉安度晚年，忘掉朝廷國事。D.陸詩以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統一在完整的畫面上，構成了優美的意境。（2）兩首詩都寫了“社日”這古老的鄉土風俗，但在描寫手法上卻有明顯的不同。請結合詩句簡要分析。 【答案】 （1）C（2）陸詩運用正面描寫的手法來寫社日的景象。你吹著簫，我擊著鼓，結隊喜慶，春社祭日已臨近。展現了社日的喜慶熱鬧。王詩運用側面烘托的手法來寫社日。詩人沒有就作社表演熱鬧場面著筆，卻寫社散后的景象春社散后，人聲漸稀，到處都可以看到一種情景，即一些為慶祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人鄰里攙扶著回家。“家家”是夸張說法，說明這種情形之普遍。不正寫社日的熱鬧與歡樂場面，卻選取高潮之后漸歸寧靜的這樣一個尾聲來表現它，是頗為別致的. 【解析】【分析】（1）C項，“詩人對詐偽的官場心灰意冷，只想在家鄉安度晚年，忘掉朝廷國事”錯誤，對照詐偽的官場，于家鄉純樸的生活自然會產生無限的欣慰之情，但詩人雖貌似閑適，卻未能忘情國事，秉國者目光短淺，無深謀長策，然而詩人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來，這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯。故選C。 （2）陸詩中，“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”，意思是“吹著簫打起鼓春社的日子已經接近，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存”，正面展示社日的熱鬧；再看王詩，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸”，意思是“天色已晚，桑樹柘樹的影子越來越長，春社的歡宴才漸漸散去，喝得醉醺醺的人在家人的攙扶下高高興興地回家”，這里沒有直接寫社日的場面，而是寫春社三后的情形，采用的是側面烘托的手法。考生從這兩個角度分析作答即可。 故答案為：⑴C； ⑵陸詩運用正面描寫的手法來寫社日的景象。你吹著簫，我擊著鼓，結隊喜慶，春社祭日已臨近。展現了社日的喜慶熱鬧。王詩運用側面烘托的手法來寫社日。詩人沒有就作社表演熱鬧場面著筆，卻寫社散后的景象春社散后，人聲漸稀，到處都可以看到一種情景，即一些為慶祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人鄰里攙扶著回家。“家家”是夸張說法，說明這種情形之普遍。不正寫社日的熱鬧與歡樂場面，卻選取高潮之后漸歸寧靜的這樣一個尾聲來表現它，是頗為別致的.【點評】（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。評價文章的思想內容和作者的觀點態度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。 （2）詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本題的考點是比較分析詩歌的思想情感的同異。情感比較題首先要讀懂相關詩句的內容，然后分析情感的異同。回答時，要先回答相同點，再結合相關內容分別答出不同點。