三年級英語教學計劃-資料下載頁

　　

【正文】 第十八周：復習 第十九周：復習 三年級英語教學計劃13 一、 情況分析 學生情況分析 三年級大部分學生在二年級時接觸過英語，所以英語對他們來說并不陌生，但由于基礎較差，學習英語還是比較困難。另外還有一部分學生從村小撤并上來，他們沒有任何英語基礎，學習起來就更困難。學生的基礎參差不齊，教起來也就非常不容易。在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。 因此，教師在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。 二、教材分析 本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點： 注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。 注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。 注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。 注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。 注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。 注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。 三、教學目的 激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心。培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣。使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 四、方法措施 認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。 運用各種不同的肢體語言來輔助教學。 在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。 要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。 多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 多與學生交流，進行口語交際訓練。 五、教學內容與課時安排 Unit 1 Hello 單元教學目標與要求： 能聽懂，會說Hello。/Hi。 Goodbye。 I’m…。 What’s your name？ My name’s …。并能在實際情景中進行運用。 能夠聽說、認讀crayon， pencil， pen， eraser， ruler， pencil—case， book， sharpener， bag， school，并能用英語介紹文具。 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。 Unit 2 look at me 1。聽懂，會說Good morning！/ Good afternoon！ This is …。 Nice to meet you。 / Nice to meet you， too。 Let’s go to school。并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。 2。能夠聽說、認讀head， eye， face， ear， nose， mouth， finger， hand， body， leg， arm， foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。 3。能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。 Unit3 Let’s paint How are you？ Fine， thank you。 等問候語的學習。 How are you？ 的得體運用。 Fine， thank you。中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you？的答語 Very well， thanks。 的發音不易到位，教師要適當提示。在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。 Unit4 We love animals 教學重點：學習表達 I have a … （我有……）。 常見的動物單monkey， rabbit， panda ，cat， dog。 感嘆詞語Wow！ Cool！ Great！ Super！ 教學難點：感嘆語Great！ 的發音中ea 組合發 [ei ]， 需要多次練習。I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[？ ] ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。 Unit 5 Let’s eat 教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語： I like … Have some… 5個表食品的單詞：chicken， hot dog， hamburger， bread， French fries。 教學難點：chicken， bread 和 French fries 三個單詞的發音 Unit 6 Happy birthday 6課時 重點：能認讀數字1—10。 能按指令語做相應的動作。 難點：數字的準確發音，尤其是9 三個數字的發音要到位。 Unit 1 Hello 6課時 Unit 2 Look at me 6課時 Unit 3 Let ’s paint 6課時 Recycle 1 3課時 Unit 4 We love animals 6課時 Unit 5 Let’s eat 6課時 Unit 6 Happy birthday 6課時 Recycle 2 3課時 每單元安排一次練習：8課時。復習、考查：2課時 三年級英語教學計劃14 這一學期我們將繼續在《國家英語課程標準》的指導下，在提高學生學習英語的興趣的同時，使學生掌握更多的英語基礎知識和聽說讀寫的技能，并形成一定的綜合語言能力。幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。我們還要繼續更新和轉變教學觀念，加大教學改革力度，重點改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。 在這一學期，初三英語課從設置上將有所調整，總體來說，英語課共八節，綜合英語七節，繼續使用海淀區試行，人民教育出版社出版的。口語一節，由外教安排每節課內容，一部分英語成績較差的學生不參加外教課學習，由英語教師輔導補習綜合英語課所學內容。 利用每周一英語輔優補差時間，對全部學生進行有層次的輔導。 具體安排是選出英語成績較好，學有余力的四十人左右由張校長集中授課，教材為《新概念英語》第二冊，目的是拓展學生的知識面，擴大閱讀量，提高閱讀能力。其余六十人則由其他三位英語教師根據學生在前一周綜合英語學習中出現的問題進一步進行輔導。 、朗讀 晨讀為每周一、三、五，各班課代表負責放磁帶，跟讀每天所學的句型、對話、文章，學新課前跟讀生詞。 朗讀每周四次，其中一次為英語視聽，內容為《走遍美國》。另一次安排部分學生進行奧賽輔導，其他學生照常朗讀。另外兩次全部學生參加朗讀。朗讀內容主要是當天所學的句型、對話、文章，完成當天教師布置的背誦及口語練習任務。 十月中旬：演講比賽 比賽形式：學生3分鐘自命題演講+外教提問 分為預賽和決賽。預賽全體學生參加，國慶假期開學后舉行。 決賽選出17人參加，2班各5人，四班7人。 ：堅持每周集體備課，并做好充分準備，在集體備課中確定每課的主要知識點，統一進度，并備好講授的知識點及所采用的任務形式、教學道具等等。 ，注重落實與檢查，板書明晰，利于學生記錄 充分利用現有的多媒體條件，盡量讓學生接觸到先進的教學手段，和更豐富、更新式的語言。 ，及時評講或面批，解決學生出現的問題。 ，寫好課后記，從每節課中汲取經驗教訓。每節課后及時與其他任課教師交流，共同探討所出現的問題。 、期中、期末復習，確保學生掌握好基礎知識，并進一步培養他們的自學能力。 ，從各方面提高自己的業務水平。 。 不僅要聽區里的觀摩課、外教課、其他英語老師的課，還要聽別科老師的課，爭取更深的體會新課標的精神。從每一堂課里汲取經驗，取長補短。積極學習別人的優點和長處，發現自己的缺點和不足，盡快縮小與優秀老師之間的差距，積極探索適合本班學生及具有個人特點的教學方法。 三年級英語教學計劃15 教學總體目標本冊教材主要分一下幾個板塊： Story time是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。 Fun time是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力。同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。 Letter time是字母學習板塊。通過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示范，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字 母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。 Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。 Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。 按照《英語課程標準 》的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip (學習提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率。同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。 學生情況分析三年級學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣 教學措施 認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。 運用各種不同的肢體語言來輔助教學。 在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。 要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。 多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。 多與學生交流，進行口語交際訓練。 第 40 頁 共 40 頁