初三物理教學工作計劃匯總八篇-資料下載頁

　　

【正文】 分子擴散到空氣中快一些。還有沒有?　　生：我們在化學課的時候做的品紅在溫水中的擴散速度比在冷水中要快。　　師：好的，下面我們正好一起來做做這個實驗。　　?學生動手做實驗(3分鐘)　　師：通過實驗，看到什么現象?證明了什么?　　生：墨水在熱水中擴散得快。說明，溫度熱高，擴散得熱快。　　結論：溫度越高，分子的熱運動就　　越劇烈，擴散越快。　　由于分子的運動跟溫度有關，所以這種分子無規則運動叫做分子熱運動。　　師：分子不停的在做無規則的運動，那么固體和液體為什么不會飛散開來?分子間存在著間隔，為什么固體和液體又很難被壓縮呢?　　學生討論30秒。　　生：固體和液體為什么不會飛散開來，是因為分子之間存在著引力。固體和液體很難被壓縮，是因為分子之間存在著斥力。(好，掌聲!)　　師：總結：分子之間同時存在著相互作用的引力和斥力。　　分子引力實驗　　分子作用力演示模型　　演示實驗：兩鉛塊相吸實驗。　　師：我這里有兩鉛塊，我先在地面上摩擦幾下，好，同學們看看它們能不能粘在一起?　　生：。　　師：請同學們看好了。　　現象：下面的鉛塊沒有掉下來。　　師：鉛塊受到重力，但不會掉下來，說明什么?　　生：上面的鉛塊和下面的鉛塊分子之間有引力。　　教師出示：乒乓球彈簧模型。　　師：我這里有一個模型，可以便于同學們更好的理解分子間的作用力。 這里，老師用兩個乒乓球代表某種物質的兩個分子，中間用一個彈簧連接。下面我們來分析：　　當彈簧處于自然狀態(平衡狀態)時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設為r0　　當兩分子之間的距離r= r0 時，F引 = F斥　　當兩分子之間的距離r r0 時，F引 F斥，表現為引力。　　當兩分子之間的距離r r0 時，F引 F斥，表現為斥力。　　當兩分子之間的距離r》r0 時，F很小，幾乎為0　　課堂小結：(教師給出總結，學生齊讀)　　(四)差異評價　　課堂練習：　　( )　　　　　　　　　　。它可以發生在____,____,_____之間。　　( )　　　　　　，過了一會兒，整個房間都有香味　　初三物理教學工作計劃 篇7　　一、學情分析：　　經過一年的物理學習，學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸。分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。　　二、教學目標：　　 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力。　　 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答。　　 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高。　　 學生的人平成績達60分以上，優秀率達10%，及格率達70%以上。　　三、工作措施：　　認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。　　注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。　　講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生[此文轉于]的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。　　開展好形式多樣的課外活動，培養學生[此文轉于]愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生[此文轉于]的能力，鞏固學生所學的知識。　　加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學(此文來自)理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。初三物理教學工作計劃 篇8　　一、教材分析　　九年級物理教材，主要學習電學的基礎知識，同時學習一部分能量的知識，電學知識部分由易到難、由簡到繁，符合學生認知規律。教材中加強了觀察、實驗，力求生動活潑，既有利于學生掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。　　二、學情分析　　通過一年的物理學習，我任教的四個班學生對物理表現出較濃的興趣，能積極思考。部分學生由于基礎差了一點，從而物理學習力不從心。從上學期成績看，學生對基礎知識的掌握普遍較差，本期應著重加強基礎知識訓練，提高學生學習興趣，同時提高學生的成績。　　三、教學總目標　　鼓勵科學探究的教學，積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。　　在教學過程中要幫助學生自己進行知識的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的，幫助學生學會自主學習。　　保護、提高學生的學習興趣。　　加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，因此在實際教學中，要結合本地實際，選取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、課件進行教學。讓學生得用身過的物品進行物理實驗，讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。　　四、教學措施　　加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。　　要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，認真備課，面向全體，決不放棄任何一個學生。找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。　　注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，　　加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。第 27 頁 共 27 頁