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c語言程序設計實驗教學大綱(1)-資料下載頁

2026-02-23 06:02本頁面

【導讀】掌握程序設計的思想和方法，培養學生程序開發和設計的能力。或修訂時間2021年7月。上機實驗前，學生必須事先根據題目的內容編好程序。在實驗時輸入程序、調試程序，直至運行結果正確為止。在實驗中，教師可。的課堂紀律、實驗態度、保持實驗室衛生等方面的表現進行綜合考核。學生實驗后應按時完成實驗報告。驗目的、程序清單、運行結果、實驗小結。實驗成績占總成績的10%。平時考核：占實驗成績的60%，由以下兩部分組成。熟悉C語言中的基本數據類型，遞增遞減操作符的使用方法；熟練使用for、while編寫程序；本大綱共安排30學時的實驗。這些題目后，可以做課本上的例題驗證及習題。VC++編譯系統的基本操作方法，學會獨立使用該系統。C程序，初步了解C源程序的特點及C語言的程序結構。注意，尖括號部分表示用戶輸入數據或要被替換的輸。2．輸入半徑r的值，求出圓周長，圓面積。/輸出函數的用法。

　　

【正文】次輸入正確答案得 10 分，第二次輸入正確答案得 7 分，第三次輸入正確答案得 5分，否則不得分；（ 5）當學生輸入了正確得數后，隨機顯示評價結果，例如“ Right!”、“ Correct!”，“ That’ s the answer”等，若答案錯誤，則按照“ No,the answer is ? ”輸出答案。實驗十一指針實驗 1 一、實驗目的指針和數組作為函數參數時的使用方法。。。二、實驗內容 1．編寫函數，求包含 n個元素的整數數組中元素的平均值。要求在函數內部使用指針操縱數組元素。 2．獨立實現標準字符串庫的 strcmp 函數。實驗十二指針實驗 2 一、實驗目的指針和數組作為函數參數時的使用方法。。。二、實驗內容 1．改寫函數一章中函數參數使用指針代替數組，函數體中的下標法改用指針法處理。＊ 2．接受用戶輸入的整數 n，隨機生成 n 個 0~100 間的整數，使用動態數組存儲所有元素，分別統計 0~59， 60~84， 85~100 之間的元素個數。實驗十三用戶自定義數據類型一、實驗目的字符串的操作方法；數組的定義和使用方法，熟練使用數組進程序設計。結構體的使用方法，熟練使用結構體進行程序設計。查找和排序的基本方法。。二、實驗內容 1．給定字符串 s，其內容為英語長句，其中包含英語單詞、標點符號、空格等內容，每個英語單詞使用標點符號、一個或多個空格分隔。將英語長句分隔成英語單詞序列輸出，并輸出其單詞數目。 2．有 3 個學生，每個學生的數據包括學號、三門課的成績，要求用 input函數實現從鍵盤輸入學生數據，用 average 函數求每個人的平均分，用 output函數打印學生數據及平均成績。 3．靜態鏈表的建立，有三個學生，包括學號（ sno char(8)），姓名（ sname char(20)），分數（ grade float[]），定義結構體類型數組存學生信息，使用鏈表所有學生，實現鏈表的輸入輸出。共用體，枚舉例題驗證。＊ 5．遞歸方法實現快速排序算法。快速排序的基本原理是：（ 1）選擇一個充當劃分較小和較大元素的界限的元素，稱其為基準值。（ 2）將數組中的元素重新排列使得較大元素向數組尾端移動，較小元素向數組首端移動。如此在形式上將數組分成兩部分，界限左邊元素都小于基準值，而界限右邊元素都大于基準值，此過程稱為分解。在分解完成后，充當界限的數組首元素可能需要和中間某元素對調。（ 3）排序兩個子數組中元素。因為基準值左邊元素都小于基準值右邊元素，所以將兩個子數組分別排序后即使得整個數組有序。實驗十四文件與數據存儲一、實驗目的文件和文件指針的概念。文件打開、關閉和讀寫等操作。二、實驗內容 1．編寫程序，從文本文件中讀取全部內容，并復制到另一文件中。要求將文本文件中的所有英文字母都轉換成大寫后輸出。 2．編寫程序，讀取一個文本文件，統計其中的英文字母與數字字符的個數，全部字符個數與單詞個數。＊ 3．統計英文文檔中單詞出現的頻率。綜合實驗歌手大賽一、實驗目的 C 語言編程方法。 C 語言的控制語句。 C 語言基本數據類型、數組、結構體類型等的使用方法。 C 語言函數的定義、調用的方法。，如排序、查找算法等。。 VC環境。二、實驗內容編寫一個 C 程序，對一次歌手比賽的成績進行管理，其中：每個選手的數據包括編號、姓名、十個評委的成績、總成績和平均成績（去掉最高分，去掉最低分）。主菜單如下：輸入選手數據評委打分成績排序（按平均分）數據查詢＊追加學生數據＊寫入數據文件退出系統。

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