師訊網推薦—幼兒園大班美術教案名畫欣賞-資料下載頁

【導讀】你在畫中看到了什么？這些人在干什么？你能不能表演一下？你能猜出他們在什么地方？有什么樣的風光？從畫面上你能看出這是在一天中的什么時候？這些線條是朝哪些方向延伸的？畫家畫這幅畫用了哪些顏色？教師配樂朗誦解說詞，讓幼兒充分感受這幅畫的意境。分析），有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊含的內在意義。至終保持很高的熱情，實現積極的互動。特征，大膽表現。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。5．欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態的變化（如頭）有何不同。仔細觀察游戲中幼兒的動作。

　　

【正文】 熱鬧??）教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂的心情。 黃色我們的母親河 —— 黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色 ，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。 （２）從圖案上欣賞： 播放唐裝圖案多媒體課件。 教師提問：小朋友們仔細看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎？它們都是些什么樣的圖案？ 教師：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符 號。 （３）從盤花扣上欣賞： 播放盤花扣圖案多媒體課件。 教師提問：這些扣子像什么呀？和我們平時系的扣子有什么不同？ 教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。 ４、讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。 教師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？ 教師：過年過節喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團團圓圓??小朋友們，我們相互說說祝福的話吧？ ５、在“服裝展示”中結束課程。 第五篇：大班美術教案：名畫欣賞《夢》 _大班美術教 一、設計意圖： 名畫欣賞作為欣賞活動的一個重要組成部分，卻仍是當今幼兒園教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。雖然《綱要》中有提出，但是真正將名畫欣賞作為一條主線，有目的、有計劃地對幼兒實施藝術的熏陶在目前還是少之又少。許多老師認為名畫與幼兒欣賞能力水平相差甚遠，孩子不理解，無法取 得共鳴；而且作為幼兒教師，我們對于名畫的欣賞能力的確也比較局限，特別是對一些專業術語、運用手法的了解。有時也有不少的疑惑，如何選材也是非常的棘手??，其實我想關鍵是缺乏指導的方法。這對于我自己來說也是一次大膽的嘗試，目的是讓孩子通過美術欣賞，培養幼兒對藝術和藝術世界的基本感覺，開拓他們的視野，使他們對周圍美好事物和藝術作品表現出直覺的喜愛；能夠掌握簡單的藝術術語，有敘述和談論作品的能力；產生自由表達的興趣，挖掘幼兒潛在的創造力。 二、活動對象：大班幼兒 三、活動執教： xxx 四、活動目標： 1．樂于在欣賞活 動中調動自己的各種感官進行體驗，發現美、感受美、豐富美。 2．感受美術作品中線條與色彩帶來的不同體驗，增加幼兒對色調的認識和理解。 3．在想象與創編的過程中發展創新的思維能力和語言水平。 五、活動準備： 1．多媒體課件《夢》 2．幼兒作畫工具若干、舒緩的音樂、半成品范例兩幅 六、活動過程： （一）導入活動，出示畢加索的作品《夢》，師幼共同欣賞： “有一個國家叫西班牙，那兒有一個大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。 （二）通過賞析：引發感受和體驗： ：畫家畫了一位什么人？（阿姨）你從哪里看出來的？（項鏈、長頭發、衣服、乳房??） 她在做什么？（點擊鼠標，出現作品《夢》）（幼兒：畫家畫了一位阿姨靠在沙發上睡得好香，她在做夢呢？） ：“閉上眼睛，聽音樂，我們一起來學一學畫上的阿姨。（教師用語言講述，幫助幼兒理解畫面 —— 我困了，這兒有個紅色的沙發，軟軟的好舒服，坐在上面，身體也變得軟軟的，很松很松，我就睡著了??） ：剛才我們學畫上的阿姨，你有什么感覺？ 小結：聽著舒緩的音樂把我們的心情變得很寧靜，身體也很放松，感覺很舒服。 （三）感 受美術作品中線條與色彩帶來的不同體驗： 1．感受線條：（ 1）“現在我們來看看畫家是怎么樣畫這幅作品的，先來看一看他的構線。 提問：“這些線條看起來怎么樣？”（柔軟、圓滑的曲線）（ 2）引導幼兒用動作表示線條，“把我們自己變成一條線，肢體動作表示圓滑的曲線。你有什么感覺？” （ 3）小結：當我們用身體來表示圓滑的曲線的時候，我們的身體也變得軟軟的、松松的，身心都很放松。 2．感受色彩。（ 1）教師：“看完了構線，現在我們來看看他的涂色。”（ 2）問：“這幅畫上什么顏色最多？”（紅色和黃色）（ 3）“看到紅色和黃色，你想到了什么？”（花園、草地、沙漠??）（ 4）“這兩種顏色給你什么感覺？（暖洋洋）” 小結：紅紅的，軟軟的沙發，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，主要用了紅色和黃色兩種暖色的調子，給我們一種很放松、很舒服的、很高興、很暖和感覺。 （ 5）幼兒相互討論：“阿姨舒服地躺在紅色的沙發里睡著了，她做了許多的夢，夢見自己睡在沙漠里，火紅的太陽光照在自己的身上；她還夢到了自 己睡在綠色的草地上，那兒的空氣很新鮮，很舒服?！? （ 6）“你覺得阿姨會夢見些什么呢？（在陽臺的月光下、在篝火的旁邊??）為什么？”幼兒討論后請個幼回答。 小結：你們的眼睛可真亮，真會動腦筋，通過看畫面的色彩就能知道阿姨夢到的東西，可真棒！ 五、啟發幼兒作畫，并給予一定的引導鼓勵： “小朋友，阿姨還夢見了什么？”（比如：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里，不同環境的背景色彩給我們的感覺不同，）請你也來試試看，把阿姨夢到的東西用一些線條勾畫出來，然后在用蠟筆給它涂上漂亮的色彩?！? （ 1）對沒構思好的幼兒，幫助其 建立構思。（ 2）對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現。（ 3）通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。 六、作品評價： 展示幼兒的作品，可請幼兒通過色彩等方面的感知，猜猜別人畫的是什么，并請個別幼兒講講自己的作畫意圖。 七、活動延伸： 在美工區進一步培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。