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浪潮的觀后感-資料下載頁

2026-03-20 06:18本頁面

　　

【正文】法律基礎》等必修科目，又是否為統治階級對我們提出的一種意識形態的束縛呢？就筆者淺薄地知識背景下，我覺得這是一種強化的主動授予的理論，我們所學的課程看似是而非解釋了我們中國的發展思路，同時又賦予我們幻想，從一開始的社會主義初級階段，一直到現在，我們還是社會主義初級階段。曾經有人笑話道，“如果現實生活中正在進行的各項活動與社會主義相悖的話，則會扣上‘特色社會主義’的大帽，然后繼續蓬勃發展”初聽覺得是一句玩笑話罷了，可是仔細體會，社會主義是主張或提倡公共或是整個社會為整體，來擁有和控制產品、資本、土地、資產等生活資料，其管理和分配基于公眾利益。但是我們不難發現，就我們中國而言，土地為國家所有權，但相對而言土地的主人（農民）只擁有使用權。那么真正的主人是國家，那國家又是由政府領導，最終，我們的生產資料不就是由政府所掌控了嗎 ?同時，我們的監督制度，檢察審批等制度，又歸屬于政府各大機關。那么可以說是政府為全能政府，無所不包。這也就出現了石化集團的茅臺，強拆產房住房，上訪的遙遙無期等等悲劇。翻閱報紙，或觀看電視新聞，又會發現，當出現問題時，各個部門之間的相互推脫，責任的相互推卸，一個問題甚至可以七轉八轉，把提問人都繞暈了。就從我們日常生活中而言，在學校里申請手續在各個校區的輾轉，東麗 A，東區，西區滿街跑，害我當初還憤慨一句“學校什么都不完善，就申請手續最齊全”。回歸我們的電影，發現專制政府的共同點就是擁有一個核心的領導人物，經過票選，賴訥成為這個班級的元首，同時文格爾先生的尊稱也就合乎常理了。隨著是經驗的展開，他首先提出紀律鑄造力量。因此只有經過他的允許，才有資格發言的簡單規則，也就能讓人接受了。而在提問過程中，他要求學生起立回答。起初不少學生的不滿，他用“為了促進血液循環”等效果來讓學生接受。而在接下來團結鑄造力量教學中，他讓所有人都起立踏步。一開始有人覺得好玩，有人覺得奇怪，有的人覺得無意義。賴訥抓住一個特點，就是“獨裁統治”與“無政府主義”的對立點，提出讓樓下的無政府主義班吃灰，這句玩笑，讓這群學生有了一個一致的目標。也讓他們的步伐一致性奠定了重要條件。當賴訥提到從集體意識而客觀上可以從統一的服裝來排除差異，當學生提到制服意味法西斯等，他則用麥當勞，售貨員等都擁有一樣的服裝來證明他們是一個團體。因此，最后決定這個班級用白襯衫加牛仔褲來確立他們的標志。這也是集體主義的開端了，卡羅因為覺得自己穿白色不好看，也表明了她在自己的范圍內承認自己的看法和趣味的至上性，選擇穿紅色短袖去上學。從她一路上與馬爾科的對話，到班上同學異樣的神情，還有賴訥對她的漠視，只在她舉手很久以后才讓她提出想法，這已經可以覺察到這個組織對她的態度的細微變化。也就是當不遵守紀律的成員存在時，最有效而直接的方式是漠視他，不給予任何權力。而卡羅的“變革者”無人響應。最胡決定為命名為浪潮時，錫南桌上的涂鴉作品被賴訥發現，錫南為自己沒有認真聽講而慚愧，表示悔過。得到的是賴訥對他提出的請求，為這個組織設計一個 logo。可謂用人之長，沒有得到批評，相反而言，錫南得到的對他而言是一個任務，一個具有意義的標志。這也讓錫南充滿熱情去完成這項工作。當成品出來時，凱文在錫南和邦尼的勸說下也加入了這個組織，還印制了 5000個 logo，隨后這群學生在這個城市里掀起了浪潮。瘋狂地貼 logo、涂鴉標志，甚至蒂姆還爬到高層建筑上將其信仰的組織標志涂上，并還登上報紙頭條。當這些成員逐漸獲得歸屬感時，每個人都會為自覺地想為這個集體做些事情，他們的創造力同時也被激發出來了。因此也創造出獨一無二的問候手勢。即右手在胸前話波浪，吸引了越來越多的學生加入，并以是否做這個手勢與他人劃分界線。甚至連卡羅年輕而玩世不恭的小弟弟也加入進來，甘愿為“浪潮”把門，凡不能做浪潮手勢的人，都不許進學校。這種蔓延的趨勢越來越明顯，浪潮已經涌向了四方，不少人已經被卷入其中依舊興奮不已。在最后禮堂賴訥的演講，并要求將馬爾科這個“叛徒”帶上臺上，一系列瘋狂的舉動來結束這個獨裁的實驗。然而，不幸的是，蒂姆拔出了手槍，表明“浪潮”是他的第二生命，他絕不允許任何人背叛，即使是領袖賴訥也不允許。在絕望中，蒂姆槍殺了一位同學，并吞槍自盡。電影的結尾，賴訥被抓了，浪潮結束了，有人痛苦，有人絕望，有人驚醒??但是，值得我們深思的有很多很多。

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