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學習李曙光老師先進事跡心得體會2-資料下載頁

2026-04-06 21:06本頁面

　　

【正文】處的時候，我就是這樣，學生是我的孩子，孩子是我的學生，也就說家長和老師是一體的。這樣生活和工作，可以減少精神和體力負擔。” 在李曙光的班里，學生們特別懂事，他們在學習方面從來不用老師催促，他們知道，只有自己更自覺地學習，才能讓老師放心，才能讓老師更輕松地工作。在與重病抗爭之后，在看到學生們越來越懂事之后，李曙光對自己的教學工作也有了新的領悟。他有一個想法，今年高考結束后，他還要繼續擔任班主任。李曙光認為，如果以前的教學努力方向，是開啟智慧的話，那么現在的教育方向，就是點燃心靈。因此，他把更多的精力用在培養學生樹理想、樹目標、樹信念上。也就說，以前主要精力用在教學上，現在則用更多的精力是關注教育。關于教育和教學的關系，李曙光認為，課堂教學是培養學生的葉，學生相當于要培養的花，而培養學生的根本，就是教做人。生命的意義不在于長短，而在于是否為自己的理想奮斗過。李曙光在給學生們樹立信念的同時，也在為自己的信念努力拼搏著。 —— 摘自《故事人生》山東友誼出版社第五篇：學習李振華老師先進事跡心得體會學習《山東省優秀共產黨員、全國離退休干部先進個人李振華先進事跡》心得體會紀臺一中陳桂梅李振華老師，用他自己的實際行動實踐著教育的誓言，實踐著教育的目標和人生的目標。他的“愛崗敬業、無私奉獻”的精神，毫無自私自利之心的精神，深深的影響著一代代從事教育的人。反觀我們的許多的教師，工作在一線的教師們能夠如李振華的又有幾人？在市場經濟日益沖擊著人們思想的時代，我們的許多的教師，也在逐漸的轉變了自己的觀點，也開始走向了市場，更趨向了利益。我們仍然相信，我們有許多的教師堅持在工作的第一線，一直在努力的為教育的事業而做著不懈的努力。盡管他們沒有什么榮譽，沒有什么鮮花和掌聲，更沒有很多的追隨者。他們卻依然艱辛的付出勞動，執著的走在教育的前沿；他們依然在堅守在自己的工作的崗位，不放棄對每一個學生的教育。從他們的身上，我們更多的是看到了我們教育的希望所在。他們才是我們教育事業的中流砥柱，是我們教育事業的中堅力量。當然，也有不少的人，選擇了逃避，選擇了消極應對。對于教育工作不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關心。對于自己的利益則是斤斤計較，不敢有絲毫的放松。他們只是把教育當成了一種養家糊口的工具，只是在完成一個任務。更有甚者，將課堂辦在校外，積極的開動自己的小產業，將自己的個人利益放在心頭上。而有的教師，在盡力的工作了許多年以后，懈怠自己的教育事業。對學生、對工作不是充滿熱情，而是一臉的無所謂，高興時好好的工作一番，心情不順時則將工作推置一邊，任其自然。面對著李振華老師，這些不屑、懈怠教育工作的人，該怎樣的羞愧和自責？他們所缺少的就是那種對于教育事業的熱愛和忠誠。他們所缺乏的就是那種對于教育的激情和沖勁。他們這樣的人，至少不能夠是真正的教育者，只能夠算一個教書匠而已。我很幸運，我生活在這樣的一個環境優雅的城市，一個擁有悠久歷史和燦爛文明的城市；我很幸運，我結實了很多優秀的教師。在我的身邊，許多的教師，同樣也做出了不小的成績。他們雖然沒有李振華老師的輝煌的業績和顯赫的名聲，但是他們同樣用自己的熱情和勤奮在為我們的城市的教育而貢獻著自己的青春和力量。他們有的雖年過半百卻也老當益壯，奮斗在第一線，甘當人梯，積極傳授教學經驗。他們有的雖已到中年，肩挑家庭重擔，卻依然承擔起學校的教學重任，積極向前。他們有的雖年輕卻很有為，積極好學，善于鉆研。“春蠶到死死方盡，蠟矩成灰淚始干。” 正因為我們有這樣的一批優秀的教師，即使是在學校生源嚴重匱乏甚至是與其他學校差距相當大的情況下，我們的教師們憑著自己的真誠的付出，憑著自己的辛勤的努力，迎來了一個個的豐收的喜悅，做到了讓“家長滿意”，讓“社會認可”。只要，我們的每一位教師，從我們自己做起，從教育每一個孩子開始，從不放棄每一個孩子開始，“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，那我們的付出會收獲更多。

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