教師校本教研工作計劃20xx五篇-資料下載頁

　　

【正文】 教研的實施方案和學科組教研專題，運用新的課程理念，關注課堂，關注學生，努力培養(yǎng)學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率。 二、工作重點 制度校本教研計劃，做好校本專題研究的研究工作。 2．積極開展參與各項教研活動，不斷提高教研水平。 ，捕捉教學中的新問題，提高校本教研中問題的針對性與實用性。 4．進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的經驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結經驗。 指導新教師的課堂公開教學。 三、具體工作要點 學習理論知識（課程標準，新課程優(yōu)秀教學設計與案例個性化備課經驗）等教育教學刊物，努力提高提 高自已的業(yè)務水平 結合校本教研專題，關注課堂教學，捕捉教學中的有價值的問題，認真做好問題單的記錄與交流。 邊學習、邊討論，邊研究，邊運用，積極參與各學科的教學公開及評課工作，汲取經驗，并運用教研組的集體智慧的結晶來指導自已的教學。 積極參與 qq 群的討論工作。 積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。 指導新教師的公開教學，與新教師一起成長 認真撰寫教學論文，充分運用本學期校本教研究的理論知識與教學實踐，進行及時的總結。 第四篇： 校本教研工作計劃 校本教研工作計劃 20212021 學第二學期 一、指導思想 :以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。 二、總體目標： 以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向 發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。 ：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。 ：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。 ：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。 四、主要工作措施 : （一）加強學習，切實提升理論素養(yǎng) “書香校園，讀書 伴我行”校園讀書氛圍。定期開展相關讀書活動，交流讀書心得。同時，結合各教研組業(yè)務學習時間，有機開展形式多樣的讀書活動。 、小說雜文等，不斷拓寬自己的文學視野，提升自己的理論素養(yǎng)。 （二）強化培訓，努力提高科研素質１ .外來信息的傳達 凡是外出參加培訓的教師，回校后勿必傳達培訓要旨，并結合自身實際交流學習體會，使一人的學習所得成為大家共享的學習資源。 ２ .同伴經驗的交流 通過教師在自身的群體中相互交流、借鑒、評析與改進科研經驗和做法，促進教 師科研素質的提升，逐步形成學校科研文化。 （三）優(yōu)化方式，深化課題研究 ，日常工作追求研究化。學科教師關注平時教育教學實踐中的困惑，從困惑中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中提煉課題 ,積極參與課題研究。 2021 年校級課題，力爭立項。 具體工作安排： 二月份： 。 。 討活動。三月份： 。 。四月份： 。 、評課。 。五月份： 。 。六月份： 。 。 2021申城小學年 3 月 第五篇：校本教研工作計劃 小學校本教研工作計劃 一、指導思想： 為了進一步全面推進課改實驗工作，充分發(fā)揮教研工作作用，結合本校實際，特制定我校校本教研工作計劃。我校繼續(xù)以經典誦讀為校本教學內容，以培養(yǎng)教 師業(yè)務能力，提高教師教學水平，促進學生發(fā)展為宗旨，讓校本教研成為老師學生成長的陣地。 二、具體活動： 深化培訓工作，不定期開展教學研討，提高教研水平。及時交流教學中的困惑，以教研促教學。 以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內容的教學方法、教學過程的研究工作。 組織各種經驗交流和學習活動，不斷探索研究適合我校學生特點，促進學生全面發(fā)展的教學方法、教學模式。 迎接特色項目檢查； 結合學校六一藝術節(jié)，開展“八一誦讀明星”評選活動。 三、校本教研的基本內容、形式： 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。 四、有效開展校本教研的具體措施 加強教科研隊伍建設和培訓工作，努力 提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。進行專題培訓，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間。 進一步深化課堂教學研究。使教師能把先進的教學理念運用到教學實際中，提高教師的教學能力。 （ 1）加強教研組備課的研究。各教研組的備課按照流程去操作，堅持務實性、堅持合作性、堅持思辨性、決不能流于形式，不做表面文章。 （ 3）樹立“大備課觀”、“大教學觀”，倡導各組之間、教師之間的專業(yè)切磋，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高集體備課的效率進一步完善校本教 研氛圍。 教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于 10 節(jié)，重點研究如何提高教學效率。教師關注學生的情感和態(tài)度，注意教學過程和方法，加強學科間相互滲透與整合。 實施課題引領作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應課改需要的教學模式和適應學生實際和學科特點的教學途徑和方法。 進一步整合教研力量，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，建設一支有活力的專兼職相結合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，繼續(xù)堅持手拉手活動及結對拜師活動。進一步提高課堂教學質量。 加 強校本教研的原始資料歸類建檔。