第3篇培養創造能力-資料下載頁

【導讀】你聽過魚沒有眼皮的這個故事嗎？2020多年前，有位青年仰慕亞里斯多德的。大名，不遠萬里來向這位大哲學家求教。亞里斯多德問明來意后，信手給他一條。地看了一下，一無所獲。后來，亞里斯多德啟發他：要有目的地系統地仔細看。還有一個科學史話，說的是：70多年前，德國科學家魏格納生病躺在床上，端詳對面墻上掛著一幅地圖。同樣的地圖，已經被全世界的人不知看了多少次了。好可以拼接在一起，由此提出了“大陸漂移學說”。他認為，地球上的大陸原來是。這個學說同以后發現的許多科學資料相符合，因而受到廣泛的重視。一個人只有對自然界、人類社會某些方面、某些現象細心，深入地觀察才。能有所發現，有了發現才能進行創造。任何發現，都來自于認真細致的觀察。于啟發創造“靈感”并取得發明成功的一種高效率的方法。今天，科學家們依據類比仿生的方法，研制了智能型機器人。許多動物為了捕獲食物而及時地根據周。正是這一反饋的信息，被

　　

【正文】 或目的，它就是一種新的發明。至于是加還是減，就由你自己選擇了。當你覺得很難找到一種具有獨特風格的設想和發明時，你不妨找來你認為需要改進或可以改進的事物，試著從加或減的不同角度，去設想和制作，只要在性能和作用上有所創造和突破，那就是發明。 這是一種以“改換”為思維取向的創造性思維方法。它是以現 有的事物作基礎，以尋找新的替換物為思考方向，以達到創新改變的根本目的的方法。 在日常生活中，許多事物的發展過程本身就是一個不斷改換的過程。譬如電的發明，不僅給工農業生產帶來了飛躍的發展，也給漫漫長夜帶來了光明。首先第 3 篇培養創造能力 第 14 頁 共 16 頁 是水力發電的廣泛推廣，使水資源豐富的地方找到了用之不竭的動力源。而水資源匱乏的地方怎么辦呢？燒煤，用火力發電，煤這種替換品成了動力源。長此以往，人們發現煤終有耗盡之日，水也有枯竭之時。于是，科學家們又在努力尋找動力源的其他替換物。風力、太陽能，甚至是大海的潮汐都被科學家們注目。目前，建立核反應堆， 利用核能發電，這似乎已是許多電學專家的共識。雖然電的動力源發展的過程，是以發現自然的替換物為主的，不是我們這里要說的“改換”式的創新和發明，但是，動力源發展的思路與改換材料法的思路是異曲同工之妙。 偉大的發明家愛迪生，在終其一生的千余項重大發明中，就不乏運用改換式思維法的成功之作。 例如電燈泡的發明就是這樣。世界上第一個燈泡雖然是英國人斯旺發明的，但是，愛迪生在燈絲的研制上卻花費了更多的精力，并做了大量的推廣工作。于是，人們通常都說是愛迪生發明了電燈。愛迪生努力尋找延長燈絲使用壽命的過程，就是改換式思維的過 程。他看到一位朋友的紅胡子，便向朋友借了幾根胡子制成碳絲，見到朋友的粗線外套便從朋友外套上扯下一團粗線，制成碳絲后，一經試驗，雖然電燈亮了，但只連續點了 45 個小時。不滿足的愛迪生仍然在繼續尋找新的燈絲。經過對 1600 多種材料的不斷改換試驗，最后找到了日本出產的一種竹子制成的碳絲，這種燈絲能連續照明 1200 多小時。這是愛迪生改換式思維的成果。今天的燈絲已經是一種叫鎢的金屬元素制成的鎢絲了。它耐高溫，使用壽命更長。這是后人改換思維的新發明。除此之外，再如橡膠，一經人們發現便被廣泛地運用于眾多領域。供不應求的客觀 限制迫使人們去尋找代用品。于是，第一次世界大戰時期，在德國發明了用石油為原料制造的橡膠，在前蘇聯發明了用土豆為原料制造的橡膠等等。總之，改換式思維方法無論是改還是換，它都能啟發思維，獲得全新的創造。 美國猶太大學管理學教授赫茨伯格，積幾十年用心觀察各行各業的體會，揭示了創新者的十個關鍵性特征。其中赫茨伯格就明確指出，創新者需要大量地用腦，非常勤于用腦思考。因此，他們也就很懂得合理用腦，也很善于用腦，做到用腦有張有弛。他們并不一味地追求苦思冥想。當百思不得其解時，反而把心閑下來，在“不思不 慮”中新的思想、新的聯系卻往往浮現了出來。這也就是心理學家所說的“直覺思維”的范疇。這種直覺式思維具有“頓悟”特征，人們常把它理解為“靈感”的同義語。 第 3 篇培養創造能力 第 15 頁 共 16 頁 首先，要想產生并獲得“靈感”，必須對自己追求的目標有一種鍥而不舍的精神，以艱苦的努力為基礎，并掌握科學的用腦藝術，才能點燃“靈感”的火花。 其次，有了“靈感”產生的基礎，還必須能夠及時地把握住它。捕捉靈感最簡捷的方法，就是及時地把它記錄下來。我們知道，靈感的產生具有突然性和隨時隨地性。無論在緊張的學習、思考和工作之余，還是在洗澡、散步、交談、閱讀、乘車、起床 、蹲廁所 ..都可能有創造性的“靈感”火花一閃而過，轉瞬即逝。你可不要偷懶，等以后再記下來，而必須馬上記下來，以后再整理。因此，你必須養成隨身攜帶一支筆和一個筆記本的習慣（或者卡片也行）。每當創造性的思維來臨就隨手把它記下來。 俗話說：“好腦筋不如爛筆頭”。哪怕是你一時疏忽，筆和記錄本不在身邊，也應當努力設法補救。切勿過分依賴和相信自己的記憶，因為，直覺思維的“靈感”在你大腦中的閃現過程，猶如閃電劃過夜空一樣，一閃即逝。它絕不同于你已反復思考成熟的某種方案，可以僅憑記憶而較長時間地得到保存。因此，“靈感”的把 握和利用，必須依靠迅速及時的記錄，方可實現。 著名的電學專家安培，有一次正行走在法國巴黎的大街上，走著走著突然來了靈感，找遍全身的口袋卻找不到記事的筆和本子。這時，他看到了停在街邊的兩輪馬車的后板，他靈機一動，便把馬車的后板當成黑板演算了起來，最后總算及時地抓住了靈感，完成了他思慮了長時間的推導。 同樣，法國化學家別奈利克發明的安全防震玻璃，在很大程度上也得益于他隨手的記錄習慣。 1903 年的一天，他在實驗室做實驗時，一不小心把一只裝有硝化纖維的燒瓶摔到了地上，他心想這只又薄又脆的燒瓶肯定摔碎無疑了。但是，當 他撿起來看時，他驚訝了！燒瓶摔裂出無數的裂紋，卻沒有掉下一塊玻璃碎片，甚至燒瓶中的液體也沒有一滴從裂紋中漏出來。 他敏銳覺察到其中定有奧秘。但由于手頭的工作太繁忙，他不能立即仔細地去探究這其中的原因。他只好順手寫下這樣一張字條：“ 1903 年 11 月，這只燒瓶從一米半高的地方摔下來，撿起來就是這個樣子。”一晃幾年過去了，別奈利克早已忘了這件事。有一次，他從報上看到某地發生了一起汽車相撞事故，被震碎的車窗玻璃碎片使司機和許多乘客 都受到了傷害。他看到這里，猛然想到如發明一種防震且玻璃碎片不易傷人的安全玻璃該多好啊 ！想著這個問題，他來到了他的實驗室。當那只幾年前沒摔碎的燒瓶及貼在上面的字條映入他的眼簾時，他的思維開了竅，他預感到解開這第 3 篇培養創造能力 第 16 頁 共 16 頁 個從“一米半高的地方摔下來，就是這個樣子”的不爛燒瓶之謎，也許就能找到制造安全防震玻璃的方法。他拿起燒瓶仔細研究。奧秘很快解開了。原來那只燒瓶裝的硝化纖維液體蒸發后，瓶壁上牢牢地粘上了一層堅韌而又透明的硝化纖維薄膜。所以，盡管瓶子摔裂了也不會出現碎片。這樣，別奈利克根據這個原理在二層玻璃間涂上一層硝化纖維，然后把玻璃壓緊。這樣，一種即使震裂也不產生碎片的防震安全玻璃就發明成功了。燒瓶的偶 然摔落使別奈利克產生了創造的靈感，但是發明的最后成功卻得益于數年前的隨手記錄。 總之，直覺思維法的特點決定了靈感產生的不規則性。因此，只要腦海中浮現出方案，就要立刻把它記下來。至于想出來的是妙計還是愚方，放在以后再評價。“槍法再差，多放也可命中” —— 在眾多的方案中，總會有一兩件是碰巧出色的。 什么是原型啟發呢？先講個故事。 古代傳說魯班受命營造宮殿，君命如山，木料怎么也供應不上，只有要求大家快伐多伐，可發現大家已十分勞累，于是，到了口的話又咽下去了。下山時，他的腿被什么東西劃破了，鮮血直 流。他俯身一看，是株小小的絲茅草，這種普通而又平凡的草兒，怎么那么厲害？魯班摘下一片絲茅草葉子，細加琢磨，終于發明了鋸。 這是魯班根據茅草上的鋸齒能劃破皮膚的道理受到啟發而仿制了鐵鋸，這就是原型啟發。也就是說，它是以類似事物做原型，經啟發而找到解決問題的方法或途徑。 原型啟發是一種極為可貴的想象方式。應該成為同學們重要的思維方法。當我們對創造目標還迷茫不清的時候，在原型的啟發下，有意或無意地產生聯想，就會使創造思維有了較為明確的方向，此時一種新的事物或形象就會誕生了。 根據原型啟發的道理，同學們便可抓住同類 事物的原型，加以聯想，進行豐富地想象，從而啟動創造思維。