20xx班主任工作心得體會感悟-資料下載頁

　　

【正文】 一船”中隊的光榮歷史，讓學(xué)生從中受到了教育，從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口。 五、在教學(xué)中，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應(yīng)有一顆愛護學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué) 生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。 徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標簽。”要想讓學(xué)生親近你，你就不能傷害學(xué)生；要想讓學(xué)生愛你，你就得更加愛學(xué)生。這就是徐老師的感悟。這樣就會從學(xué)生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學(xué)生感興趣的，老師能發(fā)揮的，對其他同學(xué)有教育意義的生動課堂。 “把簡單的事情做到極致，你就不簡單；把平凡的事情做到極致，你就不平凡”。 (葛校長 )“做學(xué)生生命中的貴人” (徐老師 )，這 些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問，“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢？”回答是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能！因為這有點草率和不負責(zé)了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝曾經(jīng)走進我生命中的每一位貴人，我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學(xué)生中去，用真實的行動實現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢想。 總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我 要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的智慧的班主任。 第五篇：班主任工作體會及感悟 班主任工作體會及感悟 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：首先感謝能有這樣一個和大家交流的機會。我是剛來華光的一個“新兵”，擔(dān)任班主任工作時間短，經(jīng)驗淺，在座的老師們都有自己一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，是值得我學(xué)習(xí)的。今天能和所有太平區(qū)的中小學(xué)老師共同探討班主任工作我感到非常榮幸。下面我就把擔(dān)任八年級 一班班主任所做的工作談幾點自己的體會和感悟！ 2021 年 11 月，我參加了中小學(xué)班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升研討會暨全國著名班主任工作報告會，聽了全國優(yōu)秀班主任任小艾的報告，她的報告深深吸引了在座的所有人。任小艾老師深情并茂的講述著做一位優(yōu)秀班主任的成長軌跡 。講述著魏書生的“商量”教育；講述著關(guān)于班主任的教學(xué)；使我們受益匪淺。給我留下最深感受是任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學(xué)生的愛和對事業(yè)的向往。任小艾老師在報告中講到“愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神，可見教師是多么神圣的工作啊。”當時我在想， 倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。 但是：“愛”神有時也會帶來傷害。 剛做班主任時，心里不斷告誡自己：我愛他們，我要對他們負責(zé)，要對得起他們的家長，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的希望。班級每一件事我必親身過問，從到校情況到衛(wèi)生打掃，學(xué)生的吃飯到班級的物品擺放，從學(xué)生的收費到常規(guī)的要求等情況。簡直是面面俱到。一段時間下來，自己是疲憊不堪，學(xué)生卻不領(lǐng)情。班主任這樣做是完全把他們當“孩子”，（盡管他們在某些方面確實還是個孩子）不信任他們，感覺他們的空間完全被老師占據(jù)，班干部也覺得空有虛名，無用武之地，積極性嚴重受損。普通同學(xué)中膽小的，采取迂回方式抵觸，而個性較強的，則經(jīng)常以各種極端的方式，進 行對抗，班主任工作相當被動。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生，往往要求特別是新任班主任，全過程監(jiān)護，如果班主任不把握好這個尺度，很容易做出這種吃力不討好的事情，并且自己也會感到無所適從。 漸漸我明白了，學(xué)生的事要讓他們自己去做，讓學(xué)生自己來制定班規(guī)。班主任不能事事包辦代替，要實行“承包責(zé)任制”，分工但不分家。只有這樣做才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強獨立意識。讓學(xué)生自己主持召開班會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。班主任只需當好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。 后來我通過多次組織學(xué)生召開班會，引導(dǎo)大 家論收獲，談?wù)J，觀察他們的細小變化，做的對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。 愛能創(chuàng)造奇跡，我一直相信這句話。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可能教育學(xué)生。” 但是：“愛”要真情地付出才能感動一切。 感恩教育是初中生德育教育中重要的一課，當我們教育孩子去感恩他人的時候，一定要從生活中的小事做起，用真心去關(guān)心每個孩子的健康成長，抓住學(xué)生所感興趣的，把班集體成為優(yōu)良環(huán)境從而吸引學(xué)生，讓孩子們感 受到你對他們的愛，讓每個學(xué)生感受到你對班級的愛，當他們慢慢地感受到你的付出時，他們也一定會愛上這個班，愛上班里的同學(xué)，老師，也就不會學(xué)得差。在有關(guān)心學(xué)生的時候，尤其是弱勢群體，我認為，要找班級中有影響力的同學(xué)入手，人家都說“擒賊先擒王”，如果一個有影響力同學(xué)的轉(zhuǎn)變，會帶來想象不到的效果。 班主任是班集體的組織者，管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、和教育者，是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶，是學(xué)生全面發(fā)展的啟蒙者和領(lǐng)路人，是學(xué)校德育工作的骨干力量。一班幾十名學(xué)生能否健康成長，很大程度上取決于班主任工作的好壞。人們常說，要 給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。其實，要給學(xué)生一杯水，老師要做一眼泉。我平常也覺得我們從書中汲取的營養(yǎng)還太少。于是作為新任班主任，上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開始構(gòu)思如何去管理帶領(lǐng)自己即將接手的班級，學(xué)習(xí)了很多名家、大教育家的教育理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。 但是：理想與現(xiàn)實間存在著一定的矛盾 慢慢地接觸學(xué)生以后，學(xué)生的許多行為、習(xí)慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次耐心教育，第二次還能屏住氣，第三次就不那么有耐心了，作為新班主任感到困惑的是，對于同一個問題反復(fù)強調(diào)但學(xué)生還是屢禁不止，面對這樣的學(xué) 生，才發(fā)現(xiàn)平時積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍耐、說理無效的情況下，終于爆發(fā)了。然而，有些調(diào)皮學(xué)生看見老師的發(fā)作似乎有一種成就感，不感到任何愧疚。其實，我發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮學(xué)生在接觸新班主任總是，在試探班主任的容忍度，不斷地與以往的班主任比較。作為新班主任不必一直關(guān)注班級每個學(xué)生的行蹤，只要關(guān)注一些原則性問題，堅決說“不”，不留給學(xué)生任何幻想，而對一些非原則性問題，則可采取半睜半閉的態(tài)度，否則自己累得夠嗆學(xué)生還無動于衷。我認為班主任對全體學(xué)生要做到：偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生 。 最后我想說一點就是：士氣要激勵、問題要預(yù)防，目標要明確。 班主任在管理班級時，對于學(xué)生易出現(xiàn)，可能出現(xiàn)的問題要提前告知，讓他們感覺到平等，有責(zé)任感。同時提出一些要求，一方面可以預(yù)防一些問題發(fā)生，同時事后處理有些問題就有根有據(jù)，學(xué)生會心服口服，一些切實的要求還可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如：在初一新生入學(xué)初，首先送幾句激勵語言做班主任寄語，激勵學(xué)生。我給學(xué)生的寄語有“境由心生，快樂學(xué)習(xí)，細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運。”然后講明一些可能出現(xiàn)的問題。 同時一定要幫助學(xué)生建立自己人生的理想和 努力的目標，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)不好是因為他們感覺學(xué)習(xí)對于他們來說沒有用，沒有理想，缺乏自信，所以學(xué)習(xí)上缺乏動力。在工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校李老師就總說某某你將來一定會在某某方面成就一帆事業(yè)，學(xué)生特別開心。也感受到自己的人生價值，對老師也很尊敬。 當然，管理班級是非常復(fù)雜的事情不是靠班級學(xué)校量化機制就能解決一切問題，作為班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己，不厭其煩做好每一樣細小的工作。一位校長感言：“在所有的主任中，權(quán)利最小的是班主任；在所有的主任中，對人類貢獻最大的是班主任。”可見，當好一個 班主任是多么的重要，這同時也是每一位教師的責(zé)任。 我知道，自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。要當好班主任，真正成為學(xué)生的帶頭雁，貼心人，必須與學(xué)生建立起親密和諧、息息相通的師生感情，在工作中必須做到件件事情從“頭”開始，個個學(xué)生從“心”育人。使他們感受到“師愛”的溫暖，“師情”的真摯，以愛動其心，以情感其心。花有百樣紅，人才各不同，伶俐的孩子固然可愛，憨厚的孩子也閃光，善待自己所有的學(xué)生應(yīng)像甘露普降，不分蘭桂禾苗，決不厚此薄彼，今后我將加強自身的修養(yǎng)以及對學(xué)生奉獻愛心 和工作藝術(shù)，以一種平和的心態(tài)，服務(wù)者的角度貼近學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。 謝謝大家！ 陳玉華