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課題1,分子和原子教學導案[優秀范文5篇]-資料下載頁

2026-04-13 11:34本頁面

　　

【正文】分解過程中，水分子發生了變化，變成了氫分子和氧分子，不再保持水的化學性質了。可見分子是保持物質化學性質的最小粒子。【板書】三、分子是保持物質化學性質的最小粒子課本 51頁討論 2：氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，在這個過程中，氫分子破裂成氫原子，氯氣分子破裂成氯原子，氫原子和氯原子重新組合生成氯化氫分子。氯化氫分子是由氯原子和氫原子構成的。反應前是氫分子和氯氣分子，反應后是氯化氫分子。說明在化學變化中，分子發生了改變，而原子不變。【板書】四、化學變化的本質：在化學變化其實就是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子。【講解】又比如：氧化汞受熱分解成氧氣和汞，在這個過程中，氧化汞分子破裂成氧原子和汞原子，氧原子重新組合成氧分子，汞原子大量聚集成金屬汞。在這個變化中，原子沒有發生改變，因此我們說原子是化學變化中的最小粒子。【板書】五、原子是化學變化中的最小粒子【小結】通過這節課我們知道物質是由分子、原子和離子等微粒構成的。分子的質量和體積都很小，且在不斷的做無規則運動，且溫度越高，分子運動速率越快。分子間是有間隔的，且是由原子構成的。分子是保持物質化學性質的最小粒子，原子是化學變化中的最小粒子。板書設計；分子和原子一、物質的微粒性物質是由分子、原子和離子等微粒構成的。二、分子的基本特征。，且溫度越高，分子運動速率越快。三、分子是保持物質化學性質的最小粒子四、化學變化的本質：在化學變化其實就是分子破裂成原子，原子重新組合成新的分子。五、原子是化學變化中的最小粒子六、分子與原子的聯系與區別第五篇：課題 2 分子和原子教學設計《課題 2 分子和原子》教學設計前郭縣重新中學一、教學目標（一）知識與技能：認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的。認識分子是保持物質化學性質的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子。能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現象。（二）過程與方法：通過實驗探究和學生自主、合作學習，激發學生的學習興趣，提出質疑并探究。（三）情感態度與價值觀：激發學生學習化學的興趣，培養學生實事求是的科學精神。培養學生抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。二、教學重點分子的概念的建立分子的基本特征三、教學難點從微觀的角度認識物質的變化四、教學方法實驗探究法、講解法五、教學程序設計提問：電解水的實驗結論是什么？什么叫做物理變化？什么叫做化學變化？物理變化和化學變化的主要區別是什么？導入：設疑為什么敞口容器中的水會逐漸減少？為什么溫度越高減少得越快？為什么香水在室內會擴散？引入新課：板書：課題 2 分子和原子通過圖 3 37 認識分子和原子是真實存在的。進而以水分子的質量和一滴水中的分子數目讓學生直觀感到分子的質量和體積都很小。指出這是分子的基本特征之一。演示實驗：品紅在水中的擴散引導學生觀察實驗現象、思考、分析實驗結論演示實驗：氨分子的擴散（使滴入酚酞的白色小花變紅）引導學生觀察實驗現象、思考、分析和想象得出：分子是在不斷運動的接著運用實例讓學生認識到分子間是由間隔的。討論：從分子的角度看，水的蒸發與水的分解兩種變化有什么不同？引導學生用分子的觀點判斷物理變化和化學變化：由分子構成的物質在發生物理變化時，分子本身沒有變化；由分子構成的物質在發生化學變化時，它的分子起了變化，變成了別的物質的分子。指出：這是物理變化和化學變化的本質區別。引導學生認識分子的概念：分子：分子是保持物質化學性質的最小粒子。小結：通過本節課的學習，你有哪些收獲？你有什么感想、感悟或問題？練習：課后習題和配套練習板書設計：課題 2 分子和原子一、分子的特征分子在不斷運動分子是保持物質化分子間有間隔學性質的最小粒子｛分子的質量和體積都很小二 |、分子的概念

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