中學(xué)生科技調(diào)查報(bào)告-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 網(wǎng)絡(luò)具有自由平等、虛擬間接等特點(diǎn) ,而正處在青春發(fā)育時(shí)期的中學(xué)生思維活動(dòng)極為活躍 ,他們十分渴望得到與成年人平等交流的機(jī)會(huì) ,而網(wǎng)上虛擬的平等交流是可以自由選擇對(duì)象的 ,這在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不可 能的 ,因此中學(xué)生十分樂(lè)于在網(wǎng)上就許多問(wèn)題特別是一些自己關(guān)心的校園和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表各自的觀點(diǎn)、意見(jiàn) ,進(jìn)行交流、討論 ,流露出他們的真實(shí)思想 ,可以在此完全發(fā)泄自己內(nèi)心真實(shí)的快樂(lè)與痛苦 ,這樣能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的虛擬來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的缺憾。由于中學(xué)生時(shí)代的性格尚未成型 ,如果長(zhǎng)期只在網(wǎng)上交友 ,就會(huì)大大降低他們與社會(huì)自然人的實(shí)際交往能力 ,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的自由會(huì)使他們產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué) ,似乎可以不用關(guān)心實(shí)際生活的冷與暖 ,不用關(guān)心別人的苦與樂(lè) ,只管自己的心理感受 ,而這在現(xiàn)實(shí)社會(huì)是絕對(duì)不可行的。 第五篇：中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 中學(xué)生 調(diào)查報(bào)告范文（精選數(shù)篇） 來(lái)源：站內(nèi)信息發(fā)布者：大同世界時(shí)間： 2021090208:29:41 點(diǎn)擊 :154 中學(xué)生調(diào)查報(bào)告是當(dāng)今中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面的重要內(nèi)容 ,有利于中學(xué)生調(diào)查能力和寫作努力的提高 ,本站最新收集數(shù)十篇中學(xué)生調(diào)查報(bào)告 ,希望對(duì)中學(xué)老師起一定的參考資料作用 ,也對(duì)中學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告 ,確定調(diào)查主題提供參考 . 范文一 :中學(xué)生理財(cái)調(diào)查報(bào)告 我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育是不愿意讓中學(xué)生接觸金錢的 ,認(rèn)為從小持幣會(huì)使孩子思想受到銅臭氣的不良影響 .這種消極防范導(dǎo)致中學(xué)生缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí) ,出現(xiàn)盲目 消費(fèi) ,不會(huì)理財(cái)?shù)痊F(xiàn)象 .其實(shí) ,作為家庭成員之一 ,中學(xué)生不可能不和錢打交道 ,試圖給中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真空的消費(fèi)環(huán)境是不切合實(shí)際的 .因此 ,中學(xué)生適當(dāng)?shù)刈⒁庠鰪?qiáng)經(jīng)濟(jì)意識(shí) ,對(duì)健康成長(zhǎng)十分有利 ,也便于提高辨別和分析能力 ,促進(jìn)邏輯思維能力的提高 . 為了讓自己的孩子更好地學(xué)習(xí)和生活 ,大部分中學(xué)生家長(zhǎng)都固定地給他們一些零用錢 ,數(shù)量從幾十元到幾百元不等 ,但每次還未到月末 ,同學(xué)們?cè)缫褜⒘慊ㄥX用年完了 .很多同學(xué)對(duì) 錢該怎么用 這一理財(cái)?shù)幕締?wèn)題存在著種種不熟的偏見(jiàn)和誤解 ,甚至在他們 身無(wú)分文 的時(shí)候也不知道自己的錢到底花到哪里 去了 . 由于初中生年齡較小 ,家長(zhǎng)一般不會(huì)給太多的零花錢 .絕大多數(shù)(約占 79%)的初中生每月零花錢低于 50 元 ,但也有 5%的初中生每月零花錢超過(guò) 100元 . 據(jù)調(diào)查 ,在同學(xué)們零花錢的支出項(xiàng)目中 ,經(jīng)常購(gòu)買飲食品占被調(diào)查人數(shù)的 70%,位列第一 ,緊隨其后的分別是文具 ,書籍 ,報(bào)刊雜志 ,磁帶和光盤等 . 調(diào)查結(jié)果表明 ,多數(shù)同學(xué)存在 亂消費(fèi) ,理財(cái)能力差 的問(wèn)題 .理財(cái)意識(shí)淡薄是導(dǎo)致中學(xué)生理財(cái)能力差的主要原因 .正如有些同學(xué)所說(shuō) :很多同學(xué)信奉 39。錢是身外之物 39。,39。出手要瀟灑大方 39。也有的人認(rèn)為 39。算來(lái)算去煩死人 39。,39。省來(lái)省去也省不出幾個(gè)錢 39。,還不如 39。今朝有錢今朝花39。.所以同學(xué)們的零用錢很大一部分都是在不正確的理財(cái)觀念中被浪費(fèi)掉了 .家庭對(duì)孩子理財(cái)能力培養(yǎng)的疏漏 ,是造成中學(xué)生理財(cái)能力差的一個(gè)重要原因 ,學(xué)校對(duì)孩子的理財(cái)教育也很少涉及 . 因此 ,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行必要的理財(cái)教育 .比如 ,培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣 ,懂得進(jìn)行價(jià)格比較購(gòu)物消費(fèi) 。家里一些有關(guān)財(cái)務(wù)問(wèn)題的討論中 ,不妨讓孩子適當(dāng)加入 ,了解適度消費(fèi)的道理 ,預(yù)防 ,杜絕一些孩子從小自家里私下拿錢 ,在外隨意借錢的問(wèn)題 . 希望同學(xué)們能養(yǎng)成以下良好的理財(cái)習(xí)慣 : 第一 ,學(xué)會(huì)消費(fèi) ,懂得必要的消費(fèi)規(guī)矩 .形成正確地花錢 ,算賬的觀念 ,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 .比如生活中需要購(gòu)買東西時(shí) ,需明白哪些該買 ,哪些不該買 ,哪些買了劃算 . 第二 ,懂得錢來(lái)之不易 .要正確認(rèn)識(shí)錢的作用和地位 ,懂得錢是勞動(dòng)成果 ,珍惜父母勞動(dòng)成果 ,不奢侈浪費(fèi) ,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣 . 第三 ,找機(jī)會(huì)參加儲(chǔ)蓄存款 ,增加金融知識(shí) .如將逢年過(guò)節(jié) ,過(guò)生日 ,長(zhǎng)輩或親友送的壓歲錢 ,賀禮等進(jìn)行零存整取 ,自己計(jì)劃管理 ,體驗(yàn)理財(cái)?shù)淖涛?. 第四 ,獲得一些投資知識(shí) .可以集郵 ,集幣等 ,有機(jī)會(huì)可以學(xué)習(xí)購(gòu)買基金 ,債券 . 第五 ,合理利用好零用錢 ,用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品 ,交通費(fèi) ,以及同學(xué)間小額募捐等 . 現(xiàn)今世界 ,理財(cái)能力是一個(gè)人得以生存的不可缺少的一部分 ,也是素質(zhì)教育不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容 .而要培養(yǎng)和鍛煉這種能力 ,專家建議 :在孩子八九歲就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)其理財(cái)意識(shí) ,而到了中學(xué)這一理財(cái)觀念的形成和定型時(shí)期 ,家長(zhǎng)和學(xué) 校更應(yīng)積極做好引導(dǎo)工作 . 中學(xué)生理財(cái)探究小組全體成員 指導(dǎo)教師 :胡蕙 大學(xué)生課余活動(dòng)調(diào)查報(bào)告 08 年調(diào)查報(bào)告旅游調(diào)查報(bào)告白色污染調(diào)查報(bào)告 人力資源調(diào)查報(bào)告留守兒童調(diào)查報(bào)告會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)調(diào)查報(bào)告白領(lǐng)調(diào)查報(bào)告 范文二 :當(dāng)代城市中學(xué)生社會(huì)人格狀況調(diào)查報(bào)告 一、研究的目的與意義 我們的社會(huì)處在現(xiàn)代化的進(jìn)程當(dāng)中，而教育界也在逐步完成自身的現(xiàn)代化。新的時(shí)代需要新的培養(yǎng)人的機(jī)制，新的人才需具備哪些特征？目前學(xué)校和家庭對(duì)中學(xué)生的不利影響有哪些？這些問(wèn)題自然成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，故而在 1999 年“社會(huì)調(diào)查實(shí)踐課”中，我們選定了“全國(guó) 26個(gè)大中城市中學(xué)生家庭與學(xué)校教育現(xiàn)狀抽樣調(diào)查”這一課題。經(jīng)過(guò)調(diào)查和分析匯總，參考各種文獻(xiàn)，現(xiàn)選取當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)人格特征作研究對(duì)象，原因有以下兩點(diǎn)：①通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)代中學(xué)生社會(huì)人格的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)我們的家庭、學(xué)校在學(xué)生性格培養(yǎng)上存在的不足，是哪些因素導(dǎo)致積 極的社會(huì)人格，而哪些又導(dǎo)致消極的人格。②對(duì)目前處在轉(zhuǎn)型社會(huì)中的我 國(guó)中學(xué)生而言，其社會(huì)人格同其社會(huì)的性質(zhì)同樣具有過(guò)渡特征，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人格類型轉(zhuǎn)換的現(xiàn)階段中透視當(dāng)代中學(xué)生的人格特征，哪些透視出時(shí)代的特色，而哪些還體現(xiàn)出歷史的束縛。前一點(diǎn)主要出于應(yīng)用的思考，而后者則更多偏重于對(duì)社會(huì)文化變遷的理論思考，所有這些，構(gòu)成了我們從事調(diào)查的研究目的與意義。