學習桂賢娣先進事跡心得體會-資料下載頁

　　

【正文】 樣的家訪倍受學生、家長的歡迎，打破了以往“老師家訪，學生遭殃”的被動局面。由她總結出的具有良性循環作用的“生進步師家訪，生再進師再訪”激勵性家訪策略，在全省教育界大力推廣。學困生張欣自從她家訪后，進步更大了，她再次家訪，張欣學習的勁頭更足了。張欣擔心桂老師家訪不便，特意送給她一個手電筒。大年三十的 晚上，桂老師接到了張欣媽媽從北京老家打來的長途拜年電話：“桂老師，是您與眾不同的家訪，使我的孩子抬起了頭。您是好人，祝好人一生平安！ 對待后進生和后進生的家長一定要寬容、有耐心，對后進生的教育方法要以鼓勵為主。學生張苗苗缺點居多，沒有一個老師不煩他！期末她給學生寫了鼓勵加期盼的評語：苗苗同學，很高興與你相處了半學期?？上У氖悄氵€不知道老師和你的爸爸媽媽喜歡什么樣的小苗苗呢！他們呀，最喜歡上課不拉鄰座女生的頭發，下課不打架，不挎同 學的褲子，不塞廁所，回家按時完成作業、老師家訪不故意把門牌號碼 說錯的苗苗！你能做這樣的好苗苗，一定能！”當苗苗和家長收到這份苗苗鑒定后，主動打電話邀請桂老師登門做客，苗苗還要求親口告訴桂老師他家正確的門牌號碼。 用真情，升華教書育人的最高境界 為了上好課，桂老師處處做有心人。早在 1991 年，在當時家庭經濟十分困難的情況下，桂老師花 400 元錢買了一個袖珍錄音機，不管到哪里聽課，她都錄下，回家將課堂實錄一句句地記下來，進行分析研究，取其所長，避其所短。到如今，桂老師的家里還保存著賀誠、張春和等老師的錄音磁帶，雖然早已不能聽了，但她舍不得丟棄，因為它凝聚著一 個普通語文教師對語文教學的一分心血和一種情愫。為了上好課，她強調情感教學。規定自己沒有被課文的內容和情感深深打動的，絕不跟學生上。桂老師的很多教案是用淚水寫出來的，感動得備不下去是常有的事，為此上課時的真情流露令許多老師折服。桂老師坦誠地傳授年青教師：桂老師和課文中的一切都有著深厚的感情，特別是文章中那些可歌可泣的角色，桂老師沒辦法不為他們感動。一分耕耘一分收獲，當桂老師的情感育人之路邁出第二個十年的時候，終于形成了獨具風格的小學語文課堂“情感教學”特色。全國小語會理事楊再隋教授評價桂老師的課：“桂老師教學 已具有了鮮明的個性??她的獨具感染力的聲情并茂的導語和朗讀，使學生和教材的內容產生共鳴，學生不知不覺受到熏陶感染，使他們終身難忘。這就 是小學語文教學的魅力，是真正意義上的教書育人。” 由于桂老師對家長對孩子對教學工作傾注了真摯的情感，因而得到了家長和孩子們的真誠的回報和感激。學生何瑞的媽媽在何瑞的日記本扉頁上寫到：“桂老師，您好！我的女兒成為您的學生，這是她的幸福，也是我們的造化，因為古人云：人一輩子從一良師不易。作為與您同一戰線的我，您的感人事跡，您的驕人業績使我對您絲毫不感陌生。女兒何瑞更將彈起您、我、她之間相知、相識的“情弦”，您將成為我的老師，你將成為我們全家的摯友。 桂老師，一名普普通通的小學班主任，為什么家長孩子們對她如此關心，如此敬仰！這是因為：對于學生來說 ，教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。用真情培育真情，用人格影響人格，用愛心感染愛心，用心靈照亮心靈，這是我們每一名教師的理想追求！ 我的幾點感受 我有幸聽取了桂賢娣老師的報告，桂老師的報告精彩紛呈，臺下掌聲不絕于耳；桂老師的情真令人震撼，讓我們自嘆不如；桂老師的智慧令人羨慕，讓我們激動之余，受益匪淺。 桂老師的事跡一直在我腦海里縈繞，難以忘懷，她那樸實無華的語言，可敬可愛的思想境界和優秀的品質，來源于她對學生的十分愛心、強烈的責任心；彰顯著她人生絢麗的人格 魅力。她告訴我們人生這樣的一個哲理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態度。我們在繁瑣、勞累 的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態和良好的精神情緒。通過桂老師講座，我的感受有以下幾點： 少一點怨氣，多一點銳氣 說句心里話，教師工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認真，負責任地、耐心地，千方百計想辦法做好。否則就不做。當遇到煩惱時，不妨少一點怨氣，多一點銳氣，坦然面對，把怨氣變成銳氣，變為一種行動力，堅信在校領導的 直接領導和教誨下，沒有過不了的“坎”。堅信“行行出狀元”只要自己勤學苦鉆，就如魏書生老師所說的，“要少埋怨環境，多改變自己，不做怨氣的奴隸。 少一點怒氣，多一點和氣 老師若生氣、經常發脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時也不利于問題的解決，更容易使學生產生反感，讓學生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時的學生教育管理過程中，多看到學生積極閃光的一面，用愛心的引導和耐心細致的教育，用適當的時機爭取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關系，特別是對犯錯誤的學生切忌生硬粗暴，學會制怒， 控制情緒，以冷靜、平和的心態解決問題，少一點怒氣，多一點和氣。因為學校是教育學生改正錯誤，健康成長的園地。 少一點匠氣，多一點才氣 “以身作則，為人師表”是老師高尚道德情操的重要組成部分，要讓學生遵守校紀校規，老師首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養自己廣泛的興趣愛好，多讀書，多善于總結，提高自我綜合素質。擺脫“匠氣”，增加自我綜合能力的“才氣”，體現老師人格魅力。因為“教育是一個使教育者和受教育 者都變得更完善的職業，而且只有當教育者自已完善自己時，才能更有利于學生的完善和發 展。 少一點批評，多一點鼓勵?！昂煤⒆邮强涑鰜淼?，不是罵出來的。”作為老師對此要深信不疑。沒有哪個孩子不喜歡表揚和鼓勵，再多倔強的孩子也會有脆弱的時候，他們的自尊心和自信心都需要積極的呵護。人人都愛面子，在眾人面前維護學生的自尊是最為有效的教育方法。 要做一個善于表現的老師。那天的桂老師 ,真象一位表演小品的大師；所有的故事不用看講稿 ,配以活靈活現的肢體語言 ,豐富多彩的面部表情 ,于是 ,所有的老師便被引進了一座座神奇的殿堂 ,沉醉癡迷。講座如此，可見，桂老師上課更是如此。 做一個用心的老師。唯有用心才是老師成名的秘訣。你看 桂老師關于孩子的五句話總結便是她送給所有老師的金玉良言 ,桂老師說 :什么是孩子 ?孩子就是初生牛犢不畏虎；孩子就是七八九嫌 S狗；童言無忌是孩子；想像力豐富是孩子；扯謊都不曉得變一下，這就是孩子。 做個聰明睿智的老師。在“打架鬧劇”里，兩個男孩打了架，桂老師沒有讓他們檢討，也沒有批評他們，而是別開生面的讓他們寫打架作文，圍觀者點評??從學生的角度，換一種學生肯接受的方式，效果就大不相同了。 只有大智慧的老師才能與學生融 為一體，才能贏的學生的尊重。然而桂老師所提到和沒有提到的案例，我們所有的老師幾乎都碰到 過，我們是否象桂老師那樣處理得體？ 當班里發生盜竊事件的時候，桂老師買了 68 個紅包，分給 68 給孩子，讓他們帶回家，裝進該裝進的東西，清晨自主放到指定的地方；當學生化療掉了頭發時，桂老師給每個學生一頂帽子??在密密的情網編織中，桂老師贏得了學生的尊重，俘獲了學生的童心。 我不奢望能有桂老師這樣的成就，這樣的智慧。但愿我們所有的老師都能以桂老師這樣的心態去對待工作、對待生活，去享受工作、享受人生。 以上是我一點淺顯的認識，不當之處，請諒解。謝謝大家！