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華南師范大學公共事業管理教育管理專業本科畢業論文-資料下載頁

2025-09-04 12:01本頁面

【導讀】及取得的研究成果。據我查證，除了文中特別加以標注和致謝的地方。資料與以上承諾內容不符，本人愿意承擔一切責任。（一）小學生自我管理是班集體教學的基本要求。（三）小學生自我管理，可以培養兒童獨立的個性。，充分尊重和采納學生的意見。（四）設計系列活動，促使學生自我管理能力的養成。生的自我管理顯得尤為重要。通過開展學生個人自我管理活動與班級。“自我管理”對我們來說并不陌生。自我管理與其它形式的管理有所不同，在自我管理過程中，自我既是管理的主體，也是管理的客體。義上，自我管理是指個體對與自身生活有關的事宜進行管理。對于小學生的自我管理，已經有不少關于它的研究與實踐。地引導學生自我管理，自我發展，開創自主育德的新局面。

　　

【正文】積極參與班級和學校的各種活動和比賽，有利于培養學生“班興我榮、班衰我恥”的集體榮譽感，這是學生自主養育的一條重要途徑。在活動中，學生鍛煉了膽量，增強了自信，更使班級增強了凝聚力。給學生創設自我教育的機會。平時盡量給學生機會自我約束，自我管理。自我監督也是一種自主管理的內動力。對某件活動要持之以恒，要靠自己的自覺行為。因此，讓學生學會檢查、監督自己是否朝既定的目標努力是必要的。要讓小學生學會自我檢查、自我監督，可以從教師的檢查和鼓勵開始。比如，我校每位同學都可以參與檢查每天的班級清潔衛生，今天是誰值日，哪位是值日干部，打掃是否干凈；今天的眼保健操是否優秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現給予鼓勵，對做得不夠的要引導，激勵他們改正。這樣，小學生學會自我評價、自我監督后，才能監督自己持之以恒地從事某種活動。如進食堂用餐，早讀課也不需要老師站在教室里督促著的，要學會“遙控”；自習課就要有自習課 12 的特點?? 陶行知說“教是為了不教”，魏書生認為“管是為了不管”，其實就是說要充分發揮學生在教育管理中的主體作用。引導學生自我管理，根本上在于培養學生自我管理的能力。我想，當孩子們實現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變，讓自己直接參與到管理中來，成為真正的主人時，就可以純正班風、學風，可以增強學生的民主意識，可以大大提高班級管理效益。學生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進取，爭取為班爭光，每一位學生都能追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受歡樂與成功。三、家校溝通，共同培養。徹底了解了班級里面的每一個學生的性格才能更好的讓學生實現自主管理，而家庭是學生性格形成的搖籃。家長的言談舉止文化情趣，對學生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據學校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調動家長教育子女的積極性。為此，我校通過以創建全國優秀家長學校實踐基地為主要手段，開展形式多樣的家長講座： 2020 年 11 月9 日上午，邀請華夏文化促進會教育文化委員會“勵志家庭”課題組專家楊敏老師作《給孩子成長的力量》的專題講座； 2020 年 1 月 12日上午，邀請中國關心下一代工作委員會宣教處主任鄭子岳老師作了《把握教育關鍵期，培養孩子好習慣》的專題講座。為進一步加強學校與家庭、教師與家長之間的密切聯系，豐富家長的育兒知識，引領和幫助家長學習優秀的家教經驗， 2020 年 5 月 4 日上午，我校舉行 13 了以“交流教子心得，共商育人大計”為主題的家長交流會。另外，還結合《父母課堂》這本教材分別于 2020 年 11 月 17 日以《好父母造就好孩子》、 2020 年 7 月 6 日以《重視孩子安全，共建平安家園》為主題分班舉行了家長講座。通過這些活動，不斷提升家長對子女的教育意識、監管意識，不斷總結，推廣家長教育子女的好做法、好經驗，提高家長對子女的教育水平，使學生逐步養成良好的行為習慣，對學生自主管理的形成起著重要的促進作用。此外，每期開學每位學生都建立了《家校聯系手冊》，冊上有學生姓名、教師寄語、所獲殊榮，并且記錄學生每天學習生活的情況，讓老師、家長能隨時聯系，相互了解學生校內外的情況，做到心中有數。通過實施班級學生自主管理以來，學校德育工作成效顯著，真正實現了把課堂還給了學生，使課堂充滿了吸引力；把班級還給了學生，使班級充滿了凝聚力；把創新留給了教師，使教師充滿了創造力。2020 年 12 月，我校被評為“廣東省德育示范學校”，成為我市獲得此殊榮的唯一一所小學。結語由于小學生心理不夠成熟和穩定，自我管理過程中容易出現脫離現實急于求成和對困難估計不足、往往會出現反復，因此在管理的過程中，一定要非常耐心，并且持之以恒，但我認為這是對孩子的未來負責，是值得長期堅持下去的。 14 參考文獻魏書生《魏書生班主任工作漫談》漓江出版社 20 6 李偉勝《班級管理新探索：建立新型班級》華東師范大學出版社 20 郭毅《班級管理學》人民教育出版社 20 3 班主任雜志社《班級常規管理與教育》 20 7 豐艷軍《小學生自我管理能力的培養研究》 2020 《小學生的自我管理能力的培養》 2020 德育文章王繼芳《如何培養小學生的自我管理能力》王繼芳 2020 15 致謝在值此論文完成之際，我要向我的導師和所有關心、支持、幫助過我的人們獻上我最誠摯的謝意與最美好的祝愿 ! 首先感謝導師老師的悉心培養和幫助。從論文的選題、資料的收集、到初稿的完成，整個過程中，老師給予了熱忱的幫助和精心的指導，提出了許多寶貴的修改意見和具有針對性的建議，修改稿又承導師多次斧正，花費了大量精力。對導師自始自終的指導、關懷和幫助，謹致以最誠摯的謝意 !向所有幫助過我的老師、親人和朋友表示忠心的感謝 !我會將這這些點滴銘刻在心，以一顆 16 感恩的心去收藏，以積極向上的態度去面對未來！

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