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幼兒的心理特點及其教育對策-資料下載頁

2025-10-10 17:22本頁面

　　

【正文】而是在日常生活中，逐漸掌握的概念。科學概念：指通過有目的、有計劃的教學所掌握的概念。 ?幼兒數(shù)概念和運算能力的發(fā)展是幼兒思維發(fā)展的一個重要組成部分。 ?幼兒掌握數(shù)概念，包括三方面的內容（ 1）數(shù)的實際意義；（ 2）數(shù)的順序；（ 3）數(shù)的組成。 3—— 6歲幼兒數(shù)概念發(fā)展分為三個階段（ 1）、 3歲左右，對數(shù)量的感知階段： a、對大小、多少的籠統(tǒng)感知。 B、會“唱數(shù)”，范圍一般不超過 10。 C、逐步學會手口一直點數(shù)，一般不超過 5。（ 2）、 4歲，是數(shù)詞和物體間建立聯(lián)系的階段，表現(xiàn)為： a、點數(shù)后說出物體的總數(shù)，有了最初的數(shù)群概念。 b、能按數(shù)取物。 C、逐步認識數(shù)與數(shù)之間的關系。 d、逐步能做簡單的實物運算。 ?（ 3）、 6歲，數(shù)的運算的初級階段，表現(xiàn)：a、對 10以內的數(shù)基本保持守恒。 B、計算能力發(fā)展較快，從表象運算向抽象的數(shù)字運算過度。 ? 幼兒判斷和推理的特點 ?判斷 —— 概念與概念之間的聯(lián)系，它反映出事物之間的關系。 ?推理 —— 從一個判斷中推出另一些判斷，也就是在已有判斷的基礎上得出另一個新的判斷。幼兒理解的特點： ?（ 1）、從個別事物的理解到事物關系的理解 ?（ 2）、從依靠具體形象的理解到依靠詞的說明的理解 ?（ 3）、從事物比較簡單的、表面的理解到對事物比較復雜、深刻的理解（二）、幼兒思維的培養(yǎng) ? 游戲活動對思維的培養(yǎng)具有特殊的意義 ? 教師的提問和直觀教學是培養(yǎng)幼兒思維的重要途徑 ? 言語在幼兒思維發(fā)展中起著重要的作用

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