湖北省襄陽市學高一下學期期末考試語文試題-資料下載頁

　　

【正文】 合題意”； B、尚有中心，但部分材料游離在中心之外，視為“中心基本明確”； C、雖有一些材料，但不足以表現主題，視為“內容單薄”； D、思想傾向基本符合道德規范，視為“思想基本健康”； E、行文有造作痕跡，總體尚自然，視為“感情基本真實”。 A、僅僅抓住材料中的枝節立意行文，視為“偏離題意”； B、沒有明確的主題，視為“中心不明確”； C、所選材料不能表現主題，視為“內容不當”； D、凡是思想觀點有悖于現行法律與道德規范 ，視為 “思想不 健康”； E、行文矯揉造作，視為“感情虛假”。 表 A、文體特征明顯，可 A、文體特征明顯， A、有文體雜糅痕 A、不能辨別文體 達 20 分 視為“符合文體要求”。 B、首尾呼應，文脈暢通，段落劃分恰當，銜接緊湊，過渡自然，可視為“結構嚴謹”。 C、能使用規范的現代漢語，用詞準確，句與句銜接自然，句式選擇得當，可視為“語言流暢”。 D、字體書寫規范，可視為“字跡工整”。 可視為“符合文體要求”。 B、有頭有尾，分段合理，可視為“結構完整”。 C、文從字順，可有一兩處語病，但不影響表達，可視為“語言通順”。 D、字體比較規范，容 易辨認，可視為“字跡清楚”。 跡，但尚能分辨出文體類型，可視為“基本符合文體要求”。 B、有頭有尾，段落劃分不夠合理，可視為“結構基本完整”。 C、有三到四處語病，但對語意表達并無很大的影響，可視為“語言基本通順”。 D、字跡不夠規范，但尚未能辨認，可視為“字跡基本清楚”。 類型者，可視為“不符合文體要求”。 B、段落劃分有嚴重缺陷，雜亂無章，可視為“結構混亂”。 C、語病達五處以上，影響語意表達，可視為“語言不通順，語病多”。 D、字跡潦草，難以辨認，影響作文評閱，可視為“ 字跡潦草 難辨”。 發 展 等 級 20 分 內容“深刻”： A、透過現象深入本質；B、揭示事物內在的聯系； C、觀點具有啟發性。 表現“豐富”： A、材料豐富； B、論據充足； C、形象豐滿； D、意境深遠。 語言“有文采”： A、用詞貼切； B、句式靈活； C、善于運用修辭手法； D、文句有表現力。 寫作思維“有創意”： A、見解新； B、材料新；C、構思巧； D、推理想象獨到； E、有個性特征。 較有文采： A、詞語恰當； B、句式有變化； C、能夠恰當運用修辭手法。 較有創意： A、見解正確； B、材料選擇得當； C、 想象合理； D、較有個性。 略有文采： A、詞語較恰當； B、能夠運用一些修辭手法。 略有創意： A、要有一定想象力； B、有一定個性。 個 別語句有 深意， 個別內容較好， 個 別語句較 精彩， 個 別地方有 新意。 補充說明： （一）基礎等級 40 分 內容項（ 20 分） 內容部分評分以題意、中心、內容為重點，全面衡量，綜合入等量分。在此基礎上，參照思想、感情兩項在等內浮動定分。 四等卷中，凡各項指標均符合該等要求，字數滿 800 字者，在 35 分內給分。不是空白卷不給 0 分。 表達項（ 20 分） 表達部分評分以 文體為語言重點，全面衡量，綜合入等量分。在此基礎上，參照結構、字體兩項在等內上下浮動。 四等卷中，凡各項指標均符合該等要求，字數滿 800 字者，在 35 分內打分。不是空白卷不準給 0 分。 （二）發展等級 20 分 發展等級評分，分解為 4 項 16 個評分點，不求全面，可根據其中的若干突出點按等級評分。 發展等級應根據相應的“評分標準”和“說明”要求評分，再參照“基礎等級”的打分結果適當量分。 基礎等級的“內容”和“表達”兩項得分都是四等的，“發展等級”分只能在四等給分。 （三）其他 關于字數：試題要求 “不少于 800 字”，不足字數者，每少 50 字扣 1 分，最多扣 5 分。 關于錯別字：每 3 個錯別字扣 1 分，重復不計，最多扣 3 分。 關于標點錯誤：錯 35 處扣 1 分， 6 處以上扣 2 分，最多扣 2 分。 關于未完成作文： ①主體已寫出，只是沒有結尾的作文，按基礎等級標準評分，不影響發展等級的評分。②主體沒有寫出，或 300 字以 內（不包括 300 字）的作文，在 10 分（包括 10 分）以下給分，直接計在“內容”欄中，其他三個給分欄計 0。 關于文不對題：凡是與材料內容含義沒有任何聯系的作文，可視為文不對題，此類在 10分以下（ 包括 10 分）給分，直接計內容欄里，其他項給 0 分。 關于套作和抄襲的作文： ①沒有自己的構思及立意，僅對原材料進行簡單擴寫或對已有文章進行簡單改寫的，均視為套作。凡 屬于套作的作文，基礎等級在三等以下（包括三等）評分，發展等級不給分。②懷疑為抄襲的作文，經提供抄襲文章的線索，確認后，此類作文基礎等級在四等內給分，發展等級不給分。 關于有嚴重問題的作文： ①內容有嚴重政治傾向性錯誤；②答卷雷同；③前后筆跡不一致；④有特殊標記；⑤泄露個人信息。此類答卷由題組長提交學科領導組審核處理。 附 2：古文參考譯文： 賈誼，洛陽人，十八歲時，就因能夠背誦詩書和會寫文章聞名當地。河南郡守吳公聽到他才學優異，把他召到門下，非常器重他。漢文帝即位不久，聽說河南郡守吳公政績為全國第一，過去與李斯同鄉，曾經向李斯學習過，于是征召他做廷尉。廷尉就推薦說賈誼年紀雖小，但很能通曉諸子百家之書。漢文帝就召賈誼做了博士。 這時，賈誼二十多歲，在博士中是最年輕的。漢文帝每次下令討論的問題布置下來，年長的博士們不能說上什么，而賈誼能夠一一回答，并且人人都覺得說出了他們的意思。博士們于是認為賈誼才能出眾。漢文帝喜歡他，破格提拔，一年之內提升到太 中大夫。 賈誼認為漢朝建立二十多年了，國家太平和洽，應當改訂歷法，改變車馬服飾的顏色，訂立法令制度，確定官職名稱，振興禮樂。于是起草各項儀式的法度，車馬服飾的顏色用黃色，官印數字用“五”，確定官職名稱，全部改變舊制，賈誼上奏皇上。漢文帝謹慎從事，來不及實行。然而各項法令的更改確定，以及各個諸侯都住到自己的封國里去，這些主張都是賈誼提出的。于是漢文帝與大臣商議，讓賈誼擔任公卿的職位。絳侯、灌侯、東陽侯、馮敬這些人嫉妒他，就詆毀說：“洛陽這個少年，年紀輕輕，學識淺薄，一心想獨攬大權，給許多事情造成混亂?！庇捎谶@ 樣，漢文帝后來也疏遠了他，不采納他的意見，讓他做長沙王太傅。 賈誼因為貶官離開了，意志沒有得到施展，在渡湘水時，寫了一篇賦吊念屈原。屈原是楚國一位賢明的臣子，遭受讒言而被放逐，寫作《離騷賦》，在篇末寫道：“算了吧 !國家無人，沒有了解我的?！庇谑峭督馈ＹZ誼追念哀傷他，因此以屈原自喻。 一年多以后，漢文帝想念賈誼，征召他回京城長安。賈誼到了，進入朝廷求見，漢文帝正在承受神靈的降福，坐在宣室里接見賈誼。漢文帝因對鬼神之事有所感觸，就向賈誼詢問鬼神的原本。賈誼詳細講述其中的道理。一直談到深夜，漢文帝聽得不覺移坐 到席的前端。談論完了，漢文帝說：“我很久沒看到賈生了，自以為超過他了，今天看來，還比不上他啊。”于是任命賈誼作梁懷王的太傅。梁懷王，是漢文帝的小兒子，很受寵愛，又喜歡讀書，所以叫賈誼作他的老師，他多次向賈誼請教成敗得失。 這一時期，匈奴強盛，常常侵犯漢朝邊疆。漢朝剛剛建立，法規制度粗疏而不嚴明。諸侯王超越本身的權力范圍，占據的土地超過古代制度的規定，淮南王、濟北王都因為謀反而被誅滅。賈誼多次上疏陳述政事，他的意見大多是想改變和建立新制度。 梁王劉勝墜馬而死，賈誼感傷自己作為太傅失了職，常?？奁?。過了一年多， 也死了。賈誼死時，年三十三歲。