機械設計基礎課程設計--帶式運輸機傳動裝置的設計-資料下載頁

　　

【正文】 9。 7 TⅡ =178。 m=126070N178。 mm 綜合考慮，并參考 [2]P119 表 1211 可取 L=25mm （ 3）、 強度校核 查 [1]P172表 127 得：當輪轂材料為鋼，有輕微沖充時，許用擠壓 力 [σ p]=100～ 200 Mpa σ p=25730 12 607044439。2 1 ?????? hLd TdhlTldh T II=[σ p] 故此連接能滿足擠壓強度要求。 鍵的標記為： 7179。 25 GB10961979 湖南工業大學機械 設計基礎課程設計 26 十、 聯軸器的選擇 結果 綜合扭矩、轉速、軸孔直徑等因素， 可采用彈性柱銷聯軸器， 查 [2]P142表 143可 初選 聯軸器的型號為 LT6 聯軸器： [T]=250 N178。 m [n]=3800 (r/min) 軸孔直徑 d=30mm 軸孔長度 L1=60mm(J1型 ) 前面已計算出 TⅡ =178。 m nⅡ =(r/min) 查 [1]P217表 121 選 K= Tca=KTⅡ =179。 = N178。 m 由于 Tca≤ [T] nⅡ ≤ [n] 故此聯軸器的選擇符合要求。 湖南工業大學機械 設計基礎課程設計 27 十一、箱體 的結構設計 結果 箱體是減速器結構和受力最復雜的零件，其各部分的尺寸均根據內部的零件的尺寸以及經驗計算。尺寸列入下表 ，單位 mm。 符 號 名 稱 尺 寸 備 注 σ 箱 底 壁厚 8 σ =+1=179。1 16+1= 取 σ =8（ 不小于 8） σ 1 箱蓋壁厚 8 σ 1=+1=179。1 16+1= 取 σ 1=8（ 不小于 8） b 箱 座 12 b==1 2 b1 箱蓋凸緣厚 12 b1 = 1=12 b2 箱 座 底 凸緣 厚 20 b2==2 0 m 箱座肋厚 m≈ = m1 箱蓋肋厚 m1≈ 1= df 地腳螺栓直徑 16 df=+12≈ 16 n 地腳螺栓 數目 4 a250時， n=4 d1 軸承旁連接螺栓直徑 12 d1= df=12 d2 箱 蓋 與箱 座 連接螺栓直徑 8 d2==8 d3 軸承蓋固定螺栓直徑 8 d3= df=8 d4 視孔蓋螺栓直徑 6 d4= df= d4=6 c1 df、 d d2至外箱壁距離 18 查 [2]P21表 42知： c1min=14 c1 ≥ c1min c2 df、 d2至 凸緣邊緣 距離 16 查 [2]P21表 42知： c2min=12 c2 ≥ c2min l 外箱壁至軸承端面 42 l= c1+ c2+(5～ 10)=42 湖南工業大學機械 設計基礎課程設計 28 距離 D1 小軸承 端 蓋 外 徑 96 D1=D+（ 5～ ） d3=96 D=55為小軸承外徑 D2 大 軸承 端 蓋 外 徑 108 D2=D+（ 5～ ） d3=108 D=68為 大 軸承外徑 R 箱蓋外表面圓弧半徑 127 h 凸臺高度 40 Δ 1 大齒輪頂圓與箱體內壁距離 25 Δ 1≥ （取 Δ 1 =25） Δ 2 齒輪端面與箱體內壁距離 12 Δ 2≥ σ （取 Δ 2 =12） d 定位銷直徑 6 d=(～ )d2 =6 表 十二、減速器附件的選擇 結果 窺視孔和視孔蓋 查 [2]P28表 43 知： 如表 l1 l2 l3 l4 b1 b2 b3 d σ R 可用的減速器中心距 直徑 孔數 90 75 60 70 55 40 7 4 4 5 單級 a≤ 150 表 圖 通氣器 綜合考慮，為適應各種場合，選擇 A型 通氣罩（通氣能力大，帶過濾網， 湖南工業大學機械 設計基礎課程設計 29 可防止停機后灰塵隨空氣進入箱內），查 [2]P29 表 45 可知：如表 d d1 d2 d3 d4 D h a b c h1 R D1 S k e f M18179。 M33179。 8 3 16 40 40 12 7 16 18 40 22 6 2 2 表 DCbdahd2Refkd1d 4h 1d 3 圖 放油孔及螺塞 綜合考慮，選擇外六角螺塞查 [2]P31表 47 知： 如表 d d1 D e S L h b b1 C 中心距 基本尺寸 極限偏差 M18179。 28 21 0 27 15 3 3 1 單級 a≤ 300 表 圖 油 標 綜合考慮，選擇油標尺查 [2]P34表 412 知：如表 d d1 d2 d3 h a b c D D1 M12 4 12 6 28 10 6 4 20 16 表 湖南工業大學機械 設計基礎課程設計 30 d2d1had3 圖 起吊裝置 綜合考慮，選擇吊鉤 查 [2]P35表 414 知：如表 B 26 B=c1+c2=26 c c2 為扳手空間尺寸 H H≈ h h≈ r r≈ b 16 b=2σ σ 為箱座壁厚 表 圖 啟蓋螺釘 選擇啟蓋螺釘如圖 。 湖南工業大學機械 設計基礎課程設計 31 圖 定位銷 定位銷的直徑 6d mm? .其長度應大于箱體上下凸緣的總厚度 。如圖。 圖 軸承蓋 綜合考慮，選擇凸緣式軸承蓋 查 [2]P37表 415 知： 如表 。 軸承外徑 D 螺釘直徑 d3 螺釘數目 小軸承蓋 55 M8 4 湖南工業大學機械 設計基礎課程設計 32 大軸承蓋 68 M8 4 小軸承蓋 大軸承蓋 d0= d3 +1=9 d0= d3 +1=9 d5 =D(2～ 4)=52 d5 =D(2～ 4)=65 D0=D+=75 D0=D+=88 D5=D03d3=51 D5=D03d3=64 D2=D0+=95 D2=D0+=108 b d1由密封尺寸確定 b d1由密封尺寸確定 e=(1～ )d3=9 e=(1～ )d3=9 b=5～ 10(取 8) b=5～ 10(取 8) e1≥ e(取 30) e1≥ e(取 30) h=(～ 1)b=8 h=(～ 1)b=8 D4=D(10～ 15)=45 D4=D(10～ 15)=58 表 圖 湖南工業大學機械 設計基礎課程設計 33 十三、潤滑和密封 結果 齒輪的潤滑 低速級 齒輪圓 周速度 V= 60 32 ?????dn II ? =≤ 12 m/s 故 采用浸油潤滑， 所以浸油高度約為 大齒輪 的一個齒高 ，取為 30mm。 查 [2]P189 表 171 考慮到該裝置 用于小型設備，選用 全損耗系統用油（ GB/T 4431989） LAN15潤滑油。 滾動軸承的潤滑 輸出軸上的軸承 V= 60 3?????Dn II ? =＜ 2 m/s 所以宜用脂潤滑， 并 開設封油 盤。 查 [2]P189表 172 選用滾珠軸承脂（ SY 15141982） 輸入軸上的軸承 V= 60 3?????Dn I? =＜ 2 m/s 所以宜用脂潤滑， 并 開設封油盤。 查 [2]P189表 172 選用滾珠軸承脂（ SY 15141982） 密封方法的選取 選用凸緣式端蓋易于調整，采用悶蓋安裝骨架式旋轉軸唇型密封圈實現密封。 密封圈型號按所裝配軸的直徑確定為（ F） B25427ACM，（ F）B709010ACM。 軸承蓋結構尺寸按用其定位的軸承的外徑決定。 V=≤ 12 m/s V=＜ 2 m/s V=＜ 2 m/s 湖南工業大學機械 設計基礎課程設計 34 十四、課程設計總結 結果 在設計過程中的經驗教訓總結： 設計的過程中必須嚴肅認真，刻苦專研，一絲不茍，精益求精，才能在設計思想，方 法和技能各方面獲得較好的鍛煉與提高。 機械設計課程設計是在老師的指導下獨立完成的。必須發揮設計的主動性，主動思考問題分析問題和解決問題。 設計中要正確處理參考已有資料和創新的關系。熟悉和利用已有的資料，既可避免許多重復的工作，加快設計進程，同時也是提高設計質量的重要保證。善于掌握和使用各種資料，如參考和分析已有的結構方案，合理選用已有的經驗設計數據，也是設計工作能力的重要方面。 在教師的指導下訂好設計進程計劃，注意掌握進度，按預定計劃保證質量完成設計任務。機械設計應邊計算，邊繪圖，邊修改，設計計 算與結構設計繪圖交替進行，這與按計劃完成設計任務并不矛盾，應從第一次設計開始就注意逐步掌握正確的設計方法。 整個設計過程中要注意隨時整理計算結果，并在設計草稿本上記下重要的論據，結果，參考資料的來源以及需要進一步探討的問題，使設計的各方面都做到有理有據。這對設計正常進行，階段自我檢查和編寫計算說明書都是必要的。 通過這次為期 幾個星期 的課程設計，我拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質得到較大提高。 安排課程設計的基本目的，在于通過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟。尤其是觀察、分析和解決問題 的實際工作能力，以便培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。 作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計雖然安排在兩周進行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際設計工作，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足，以便為完善學習計劃，改變學習內容與方法提供實踐依據。 對我們非 機械專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。這也是一次預演和準備畢業設計工作。 通過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。課程設計促進了我系人才培養計劃的完善和課程設置的調整。課程設計達到了專業學習的預期目的。在兩個星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對機械設計流程的了解，進一步激發了 我們對專業知識的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。 由于時間緊迫，所以這次的設計存在許多缺點 。齒輪的計算不夠精確等等缺陷，我相信，通過這次的實踐，能使我在以后的設計中避免很多不必要的工作，有能力設計出結構更緊湊，傳動更穩定精確的機器。 湖南工業大學機械 設計基礎課程設計 35 十五、 參考文獻 結果 十一、參考資料目錄 [1] 金清肅 .機械設計基礎 .武漢：華中科技大學出版社， 2022年 9月 [2] 金清肅 .機械設計基礎課程設計 .武漢：華中科技大學出版社， 2022年10 月