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課程設計--學生成績管理系統的設計與實現-資料下載頁

2026-01-04 18:37本頁面

　　

【正文】 fwrite(p,LEN,1,fp)。 (寫入一條記錄) p=pnext。 (指針后移) fclose(fp)。 (關閉文件) STUDENT *load()這是一個不返回值的有參函數，形參為“調用函數的指針”，根據輸入的文件地址進行讀取。NS流程圖如下：定義兩個指針變量p1,p2輸入要打開的記錄文件地址infile 文件不能打開否是開辟一個新單元指針p1是否為空返回菜單否是返回菜單讀入記錄 fclose(fp)。 (關閉文件)（1）剛開始沒有那個初始化函數，程序運行后，沒有輸入任何數據就試得去執行顯示功能，結果顯示的是一些亂碼！加入初始化函數后，這種現象也隨之消失。（2）剛開始執行輸入函數，按學號順序輸入十個學生的成績,輸完后執行顯示功能，學生成績記錄是按學號的反順序顯示的，試著在其中增加一些語句，希望能把學號按正常順序顯示，但暫時沒有成功，所以在輸入成績時只能按學號反順序輸入，最后就按學號正常順序輸出了。（3）剛開始時，先把成績按平均分排序，再插入一個學生的成績，執行顯示功能，雖然插入的學生的成績能正常插入，但該學生的名次為0。后來，在插入成績之后，調用排序函數，把所有成績重新排序一次。（4）在輸入函數中設了一個無限循環，可以輸入無數個學生的成績信息，當學號為0的時候則停止輸入。（5）輸入太多個學生的成績時，屏幕顯示不能控制為一頁一頁顯示，所以為了方便起見，不要輸入太多記錄，十七左右為最佳。（6）在沒有輸入任何信息的情況下，去執行排序功能，最后顯示有一個記錄，學號、姓名為空白，成績都為0，名次為1。（7）在輸入選項時不能輸入字母,否則會死循環，建議不要亂輸字母。C語言上學期學的不是很透徹，所以在這次實踐周的過程中補習了好多知識，我真切的了解到C語言的特點，簡潔、緊湊、靈活。這次的編程里面涉及好多種函數，編程的過程復雜、繁瑣，卻也讓我知道函數的便利與簡單化。一個程序從讀題、分析、設計內容，運行、調試，經過那么多的流程，我花了很多的時間看課本和參考課外書，使C語言的知識強化了不少。我采用的是結構體，整個程序要顯得簡單的多，所要求的幾條命令在經過若干次的調試后也都能運行了，很開心。

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