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傳媒認知能力與媒介素養-資料下載頁

2026-01-07 12:17本頁面

　　

【正文】文化知識、學會從符號角度理解形象后，便引導學生對媒介產品作美學的欣賞和社會學的評析，使他們能正確選擇、解釋、分析媒介信息，從而形成自己獨立的見解。如學習辨別新聞、記錄片、媒介故事和現實之間的差異等。日本 60年代便在學校開設了“屏幕教育”，父母應邀到校，與師生一道討論媒介產品；英國的媒介教育課程對媒介產品的評析內容和步驟均有規定，具有極高的可操作性。四、大眾傳媒教育的實現傳媒教育的內容一個閱聽人應該具備哪些和傳播媒介打交道的能力？通過傳媒使閱聽人能夠認識媒介、分析媒介、善用媒介和批判媒介，提高他們的傳媒識讀能力和傳媒素質。 A、認識媒介：傳媒教育的基礎和核心。首先傳媒教育必須讓閱聽人明白他們有權要求盡快、盡可能詳細地了解真相，而媒介也必須予以回應；其次傳媒必須是不同利益階層發表意見的平臺，信息的客觀、公正、平衡和準確永遠是保障大眾獲得真實信息而不是虛假信息的前提；第三從媒介中得到健康的、體現社會主義宗旨的傳統和現代文化知識也是大眾的權利。 B、分析媒介首先認識媒介的性質，為誰服務；媒介被誰所操縱和掌控；其次是分析媒介內容，媒介的語調是都市的、白領的、流行的，即使牽涉到普通民眾、弱勢群體，也多是以關照、保護的姿態出現，缺少交流對話。第三是正確認識媒介中所展現的虛擬世界與現實世界的不同。（認知不和諧） C、善用媒介第一要學會使用媒介：能根據自己的需要從眾多的媒介中迅速找到適合自己的媒介，這是一個現代人的基本技能。第二是善于運用媒介：媒介素質的高低不僅是媒介自身的表現，也是閱聽人素質高低的折射。（博客與網絡紅人）傳媒教育實現的途徑及方式首先是開展全民傳媒教育。傳媒教育是培養大眾對傳媒現象、活動、機構等所有要素認知的素質教育，意在增強大眾辨別傳媒劣質信息的能力的能力和面對媒介的理智。其次是建立傳媒教育機構。常設機構有助于動員社會知識和人力，擴大影響面，成為閱聽人了解媒介的視窗。傳媒教育背后一般都有一個機構作為支柱，通過對教育內容的分析，我們還能發現這些傳媒教育機構很多時候是利用媒介的反面教材，或開展傳媒批評來進行工作的，因此他們承擔起了部分媒介批評機構的作用。謝謝觀看 !

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