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時空氣一ppt課件-資料下載頁

2026-01-08 17:22本頁面

　　

【正文】進入 C 第 4題圖 ★ 5． (2022?無錫 )在今年的化學活動周中，某校興趣小組同學在 (培養中學生基本科學素養的化學實驗教學研究 )課題組老師的指導下，將課本“測定空氣中氧氣的含量”實驗裝置 (如甲圖 )改進為新的實驗裝置 (如乙圖 )，改進后的實驗裝置相當于原裝置，以下評價不恰當的是 ( ) A．反應容器體積小，藥品消耗少 B．裝置簡潔，減少了甲圖裝置中導管引起的誤差 C．白磷比紅磷著火點高，使用更安全 D．容器內徑相等，易準確推算出空氣中氧氣的含量【解析】著火點是物質的一種性質，白磷比紅磷著火點低。 C 第 5題圖 ★ 6.(2022 眉山 )如圖所示，加熱燒瓶中的水使之沸騰。水蒸氣從銅管噴出，把火柴靠近管口 P處，火柴被加熱，迅速移開火柴，火柴開始燃燒。下列說法錯誤的是 ( ) ，水分子質量和體積增大到著火點，與氧氣充分接觸，從而燃燒第 6題圖 A 【解析】，物質分子間的間隔受熱時增大，物質的體積就變大，遇冷時縮小，物質的體積就變小。所以，水的沸騰現象是溫度升高，分子間的間隔增大。在這一變化中，分子的體積、質量、分子本身都沒有變化，故錯誤；出時溫度較高能夠使火柴達到著火點，故正確；銅管口水蒸氣多，而氧氣少，所以移離水蒸氣是為了有充足的氧氣，從而燃燒，故正確；、氫元素，燃燒的產物含有二氧化碳和水，故正確；故選 A。 7.(2022 杭州 )甲圖所示為測定空氣中氧氣含量的裝置及藥品。 (1)為獲得較為準確的實驗數據，下列做法不正確的是 ( ) ，塞緊瓶塞，廣口瓶冷卻后打開彈簧夾第 7題圖 C (2)小明同學用足量的木炭代替紅磷、氫氧化鈉溶液代替水來做此實驗。小明操作正確，但是測得的數據小于用紅磷測得的數據，其原因是木炭燃燒除生成二氧化碳外還可能生成 ____。 (3)市售“暖寶寶”中發熱劑主要成分是：鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應原理可簡化為鐵生銹。小明用配置的發熱劑按圖乙裝置實驗。他不是將足量的發熱劑堆在瓶底，而是將其涂抹在廣口瓶內壁的四周，這樣做的目的是 ___________________________。 (4)在上述三個實驗操作都正確的情況下，與另兩個實驗的測量結果相比，第三個實驗的測量結果與空氣中的氧氣含量更接近。推測其主要原因，最合理的是_______________________________________________。 CO 增大發熱劑與氧氣的接觸面積第三個實驗中的廣口瓶內氧氣消耗更充分 8.(2022 麗水 )上課時，老師演示了“過氧化氫制取氧氣”的實驗，可學生分組實驗又是采用高錳酸鉀制取氧氣，小科對此產生了疑問。老師解釋說：“從某個角度分析，每一種制取氧氣的方法都有其各自的特點和長處”。請你對這兩種制取氧氣的方法進行分析比較，從三個不同角度說出它們的差異和優勢。【答案】比較角度差異優勢過氧化氫制取氧氣高錳酸鉀制取氧氣 1 不需要加熱需要加熱前者節約能源或操作簡便 2 相同質量的反應物制得的氧氣質量多相同質量的反應物制得的氧氣質量少前者節約資源 (或氧原子利用率高 ) 3 產物除了水，沒有廢棄物產物多種，較少被利用前者有利于環境保護 4 反應結束后的催化劑容易回收利用反應結束后剩余物質回收利用較難前者節省成本 ★ 9． (2022?湖州 )實驗室用雙氧水與二氧化錳粉末混合制氧氣。 (1)反應的發生裝置和收集裝置分別選擇甲圖中的 ____。（ 2）實驗室提供的過氧化氫溶液標簽如乙圖，查閱資料得知：溶質質量分數 10%的雙氧水更適合制取氧氣。將 100克溶質質量分數 30%的雙氧水，配制成溶質質量分數 10%的雙氧水需加水 ________毫升。 AD 200 （ 3）取 30克稀釋后的雙氧水與適量的二氧化錳粉末混合，根據化學方程式計算，理論上可制得氧氣多少克？（結果保留一位小數） ________ 【解析】 (1)用雙氧水與二氧化錳粉末混合制氧氣是固體和液體制取氣體，不需要加熱，所以發生裝置選 A；氧氣的密度大于空氣的密度，所以收集裝置選擇 D；故填： AD； (2)設需要加水的質量為 x， 100g 30%＝ (100g＋ x) 10%，解得 x＝ 200g，所以需加水 200毫升； (3)設理論上可制得氧氣的質量為 x， 2H2O2=====2H2O＋ O2↑ 68 32 30g 10% x x＝答：理論上可制得氧氣的質量為。 MnO2

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