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2026-01-09 05:15本頁面

　　

【正文】什么刑?”周興說：“只要把犯人裝進大壇子，架起炭火一燒，就什么都承認了。”來俊臣按周興的辦法準備好甕，周圍點上炭火，說“’有內狀推兄，請兄入此甕。”后來用“請君入甕”比喻指以其人之法，還治其人之身。21．B【解析】多音節(jié)語素是指由兩個以上的音節(jié)構成的語素。現(xiàn)代漢語中的多音節(jié)語素數量較少，而且以雙音節(jié)形式為主，三音節(jié)以上的語素大多是音譯外來語素。22．A【解析】略。23．B【解析】血濺鴛鴦樓的人是武松。24．C【解析】蘇軾的原話是這樣的：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”。摩詰，指的就是王維。王維，字摩詰，外號“詩佛”，精通佛學、佛教。25．C【解析】白居易沒有《春花秋月》這部作品。26．C【解析】《江雪》對應的詩人是柳宗元。27．D【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居遙遠的異鄉(xiāng)巴蜀時，寫給在長安的妻子的一首抒情七言絕句。28．D【解析】略。29．A【解析】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子?梁惠王上》，是儒家學派的思想。二、材料分析題(答案要點)1．(1)這兩位老師的行為屬于典型的以學習成績作為評價學生的唯一標準，是應試教育的做法。首先，我們現(xiàn)在倡導素質教育，素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育，要使每個學生都得到充分地、全面地發(fā)展。其次，現(xiàn)代學生觀強調在當今社會，單純的智育或者智育占絕對主導地位的教育，已經無法滿足社會的需要。教師在教育實踐中，不僅要重視“知識與技能”的傳授，更要看到“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的重要性，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。(2)如果我是趙峰的老師，首先，我會在全班進行價值觀的弓}導，在學生之間樹立一種意識：成績并不是評價學生的唯一標準，要追求自身的全面發(fā)展。從自身做起來引導學生不是盲目地追求高的分數，使學習成績好的同學不能高高在上、盲目得意，成績不好的同學也不必自卑。其次，設計相關活動，促進班集體內團結互助的班風的養(yǎng)成，使同學之間能夠相互幫助，共同進步。最后，對趙峰同學進行個別的輔導，幫助其轉變觀念，積極參加班級活動，多與同學溝通交流，促進其全面發(fā)展。2．(1)黃二洲老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范總的“愛國守法”這一職業(yè)道德規(guī)范。“學生被打322棍”是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為，黃老師的行為嚴重侵害了學生的健康權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》，違反了愛國守法這一職業(yè)道德行為規(guī)范。(2)黃二洲老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范總的“關愛學生“這一職業(yè)道德規(guī)范。“關愛學生”如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公平對待學生；對全體學生都要關心、愛護；對學生應嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生；要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現(xiàn)象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。(3)黃老師的做法違反了“教書育人”這第一教師職業(yè)道德行為規(guī)范。教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；做學生的良師益友；培養(yǎng)學生良好品行；教師對待學生應因勢利導，不能采取簡單、粗暴的方式解決教育教學問題。3．(1)①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺作鋪墊。(2)①它們的命運不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。三、寫作題(寫作思路)首先，考生可以從當今教育的弊端入手，說明“蹲下身來，傾聽孩子們的聲音”的重要性。如今的教育是教師站在講臺上，向學生灌輸知識，學生只是被動的接受，不曾宥自己的話語權，不利于學生積極性的發(fā)揮。這本質上是學生觀的轉變問題。其次，考生可以結合新的學生觀的樹立與作用展開分析討論。具體闡述新的學生觀是什么，如何在教學的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)新的學生觀。考生要能夠結合自身的教學實踐與經驗，最好能夠給出成功的教學案例。最后進行總結，點題深化文章主旨。蹲下身來，不僅是一種姿態(tài)，更重要的是便于學生感受平等。認真傾聽，不僅是一種教育要求，更體現(xiàn)了一種

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