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高中語文教學反思總結范文-資料下載頁

2025-10-12 06:40本頁面

【導讀】語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高中，更是輕視語文學習，現在我結合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因。作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。漠視語文的學生表現為對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;特別是語文基本功較好。打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學，因為學得再認真，在高考中也考不到數理化那樣。學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。敗，并想象失敗后的情境，無法發揮正常水平。有的學生不能正確認識語文學科的特點。義是豐富的，但它至少說明一點:生活中處處有“語文”，把語文學習僅局限于課內是不行的。不知一旦拋開語文不學，或不能堅持不懈地學習，很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟，卻把語文課本束之高閣。

　　

【正文】大地調動了學生復習語文的興趣。盧梭說 :“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。 ”我想，語文老師在課堂教學中真的能化 “壓力 ”為 “魅力 ”，讓“學生喜歡你教的東西 ”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。分解大目標，讓學生感受成功的喜悅。俗話說， “信心是成功之舟 ”。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只是因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，這在生活中司空見慣。自信心對于高三學生更為重要。高三學生考試頻繁，情緒波動大，一旦哪門學科有兩次考試 “滑坡 ”，馬上就自暴自棄，這時，幫助他們樹立信心、改善學生作為學習者的自我概念是非常有必要的，不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，對高分獲得者及時表揚和獎勵，因為教師的 “表揚和獎勵 ”代表著一種 “權威 ”的認可，它能夠使學生的自尊心得到極大的滿足，使學生的自信心得到極大的增強。學生學語文，最怕的有作文、現代文閱讀和詩歌鑒賞。在開始進入詩歌鑒賞復習階段，我采用了分解法教學 :了解詩歌的常識 ——鑒賞詩歌的形象 ——灌輸詩歌的表達方式和表現手法，訓練答題步驟 ——品味詩歌語言 ——最后，每人上交一篇關于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經過幾周的訓練，學生覺得 “詩歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒有什么好怕的 ”。但是，有一個普遍現象值得重視 ——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強調他們多做練習。否則，理論并不能很好地指導他們的實踐 ——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。心理學研究也表明， “獎勵可以提高學習效果，至少不會降低其效果 ”， “獎勵是人的一種本能性的追求 ”。這樣學生在階段學習中有了收獲感、成就感，嘗到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。

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