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2026-02-12 15:43本頁面

　　

【正文】到九個豐富的多級差別的層次。而在畫面中，我們只須用 1— 59三個級別差別來表現 1— 9個級數的關系，這 1— 5— 9 的關系就是從九個級數中提煉出來的。這種以少勝多、以一當十的提煉方法，可使形象主體更突出、更集中，從而增強色彩的表現力和感染力。限色也是概括提煉的有效方法。限色可用多套可相對自由地表現物象色彩的客觀存在狀態只是對物象豐富繁雜的明暗和色彩關系加于歸納梳理。即將客觀自然的色彩關系，通過色的概括或限制濃縮于畫面上。少套色的設色在一定程度上有主觀意象，表現中要明確、概括，以達到最為整一極至的效果。應該說，寫實性歸納只是裝飾寫生中的序曲和引子。雖涉及到在觀察方法和表現形式上與寫實性繪畫的差異，但仍屬量變到質變中的一個中間環節，也可以說它是為后面的歸納法作前奏和鋪墊。 ? ① 、布置一組以白色為主的靜物，解決白色容易畫灰的問題。在白色中求變化，在無色求有色，不變中求萬變，并以此來闡述其規律。在此基礎上完成歸納整理作業一張。（ 15學時） ②、設置一組以灰色襯灰，色彩對比較弱，色彩傾向不甚明確的靜物。灰色調是靜物之間的色彩明度比較接近，在灰色系列中找出不同變化。在此基礎上完成歸納整理作業一張。（ 15學時） ③、設置一組以暖色調為基調的，小件物體較多的靜物。在色彩上要求減弱局部色彩，加強整體色彩。在此基礎上完成歸納整理作業一張。（ 15學時） ④、對比色彩的處理，布置一組以大塊色彩（紅與綠對比、黃與紫對比等）對比為目的靜物，在此基礎上完成歸納整理作業一張。（ 15學時）

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