中級宏觀經(jīng)濟學(xué)索洛增長模型-資料下載頁

　　

【正文】 次正式提出了 “ 人力資本 ” 概念 。 (2)舒爾茨與貝克爾的人力資本理論 ①舒爾茨的人力資本理論 1958年 ， 舒爾茨在其論文中 ， 提出并論述了完整的人力資本概念 。舒爾茨認(rèn)為 ， 資本有兩種存在形式：一是物質(zhì)資本；二是人力資本 。 舒爾茨創(chuàng)立的人力資本理論的內(nèi)容可歸納為以下幾個主要方面 。 第一 ， 人力資源是一切資源中最主要的資源 ， 人力資本理論是經(jīng)濟學(xué)的核心問題 。 舒爾茨一直強調(diào)要把人力資本理論作為經(jīng)濟學(xué)的核心問題來研究 。 第二 ， 在經(jīng)濟增長中 ， 人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用 。 第三 ， 人力資本的核心是提高人口質(zhì)量 ， 教育投資是人力資本投資的主要部分 。 第四 ， 教育投資應(yīng)當(dāng)以市場供求關(guān)系為依據(jù) ， 以人力價格的浮動為衡量符號 。 ② 貝克爾的人力資本理論 貝克爾 1963年出版的 《 人力資本 》 一書 ， 該書的突出貢獻在于把經(jīng)濟學(xué)的分析方法引入到教育領(lǐng)域 ， 用來解釋人力資本的形成過程 。 貝克爾在分析人力資本的形成時 ， 特別強調(diào)在職培訓(xùn)的作用 。 與投資于機器 、 設(shè)備 、 廠房相比 ， 只要投資于人力資本能取得更高的收益 ，在職培訓(xùn)對企業(yè)來說就是有利的 。 貝克爾培訓(xùn)劃分為一般培訓(xùn)與特殊培訓(xùn) 。 所謂 一般培訓(xùn) ， 是指職工接受培訓(xùn)所獲得的知識和技能 ， 不但對本企業(yè)有用 ， 而且對其他企業(yè)或其他行業(yè)也是有用的 。 特殊培訓(xùn) 又稱專門培訓(xùn) ， 它可以大幅度地提高本企業(yè)的生產(chǎn)率 ， 但對其他企業(yè)的影響很小 。 他認(rèn)為 ， 一般培訓(xùn)的受益者是職工 ， 培訓(xùn)的費用應(yīng)該由職工個人支付 。 特殊培訓(xùn)的好處為企業(yè)獲得 ，企業(yè)應(yīng)該為此類培訓(xùn)支付成本 。 (3)羅默與盧卡斯的新增長理論 羅默 (1986， 1990)盧卡斯 (1988)在新古典生產(chǎn)函數(shù)中加入了人力資本因素 ， 從而確立了人力資本在經(jīng)濟增長中的重要地位 。 羅默把技術(shù)進步內(nèi)生化 。 他認(rèn)為 ， 特殊的知識和專業(yè)化的人力資本是促進經(jīng)濟增長的重要因素 ， 它們具有收益遞增的特性 ， 同時還能提高物質(zhì)資本的使用效率 ，從而也產(chǎn)生遞增收益 ， 促進經(jīng)濟增長 。 1988年 ， 盧卡斯用人力資本解釋了經(jīng)濟的持續(xù)增長 ， 使人力資本內(nèi)在化 。 證明了人力資本增長率與人力資本投入一產(chǎn)出率成正比 ， 與社會平均人力資本和私人人力資本在最終產(chǎn)品上的邊際產(chǎn)出率成正比 ， 與時間貼現(xiàn)率成反比 。 (4)對人力資本理論的評述 3．人力資本投資的特點與內(nèi)容 對人力資本進行的投資稱為人力資本投資 。 物質(zhì)資本體現(xiàn)在各種硬件物品上 ， 人力資本則蘊含于人本身 。 (1)人力資本投資的特點 人力資本投資不完全依賴于物質(zhì)生產(chǎn)過程；人力資本投資具有連續(xù)性與可調(diào)整性；人力資本投資具有長期性和不確定性；人力資本投資具有規(guī)模收益性和外部性；人力資本投資具有無形性；人力資本投資支出與消費支出的界限不明顯；人力資本投資具有主體多元性；人力資本載體具有時效性 。 (2)人力資本投資的內(nèi)容 一是教育投資 （ 知識資本投資 ） 。 主要包括各級正規(guī)教育投資 、 家庭教育投資 、 成人教育投資 。 二是在職培訓(xùn)投資 （ 技能資本投資 ） 。 主要包括在職培訓(xùn)投資 、 職業(yè)與技術(shù)教育投資 、 干中學(xué) 。 三是保健投資（ 健康資本投資 ） 。 四是人力資本流動投資 （ 遷徙與職業(yè)選擇資本投資 ） 。 (3)人力資本投資的度量 ① 我國生產(chǎn)中物質(zhì)資本存量的測算 第一 ， 固定資本的度量 戈德斯密斯的永續(xù)盤存法 。 喬根森的資本租賃價格法 。 永續(xù)盤存法度量資本存量用公式表示為： 利用永續(xù)盤存法測算固定資本存量 ， 需要以下基礎(chǔ)數(shù)據(jù)：以歷史成本價計算的基準(zhǔn)年固定資本存量凈值數(shù)據(jù)；固定資產(chǎn)投資價格指數(shù)時間序列數(shù)據(jù)；固定資產(chǎn)的折舊率 。 第二 ， 流動資本的度量 所謂流動資本 ， 是指一年內(nèi)生產(chǎn)所消耗的原材料 、 燃料和儲備物資等存貨 ，以及生產(chǎn)單位生產(chǎn)的產(chǎn)成品 、 在制品和半成品存貨等的價值 。 在我國 ， 用存貨來度量流動資產(chǎn) 。 ② 人力資本投資的度量 度量人力資本最常用的方法是教育分類加權(quán)法 。 所謂教育分類加權(quán)法 ， 就是把從業(yè)人員先按教育的程度進行分類 ， 按不同的類別給予不同的權(quán)重 ， 然后再加權(quán)求和 。 計算公式為 ： Η ＝ ∑ ωiΗi 式中： H為生產(chǎn)中人力資本總量； Hi代表受教育程度為 i類的從業(yè)人員數(shù)量； wi為該類從業(yè)人員的權(quán)重 。 i=1， 2， 3， 4， 5， 6分別代表文盲半文盲 、 小學(xué) 、 初中 、 高中 、 大學(xué)專科 、 大學(xué)本科以上 。 按照分類權(quán)重 wi的不同 ， 教育分類加權(quán)法又具體分為教育投資法 、教育指數(shù)法 、 教育年限法 。 (二 )人力資本積累模型 1．基本假設(shè) 用 K表示經(jīng)濟中的物質(zhì)資本總量 ， H表示人力資本總量 ， A表示知識總量 ， L表示勞動總量 ， Y表示總產(chǎn)出 。 假定生產(chǎn)在規(guī)模報酬不變的情況下進行 ， 并且可以用柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)來表示： 其中 α、 β分別為實物資本和人力資本的收入份額 。 同索洛模型中的假設(shè)和做法一樣 ， 用 n表示外生的勞動人口增長率 ， g表示外生的知識增長率 。 物質(zhì)資本儲蓄率 ， 也簡稱為物質(zhì)儲蓄率 ， 是指總產(chǎn)出中儲蓄起來用于物質(zhì)資本積累的那一部分占總產(chǎn)出的比例 ， 記作 sK。 人力資本儲蓄率 ， 也簡稱為人力儲蓄率 ， 是指總產(chǎn)出中儲蓄起來用于人力資本積累的那一部分占總產(chǎn)出的比例 ， 假定 sH和 sK是常數(shù) 。 為了方便起見 ， 我們不考慮物質(zhì)資本和人力資本的折舊 。 于是 ，經(jīng)濟中的各種生產(chǎn)要素的進化規(guī)律表現(xiàn)為 式 (352)表明 ， 實物資本 、 人力資本的變動取決產(chǎn)量中用于實物資本積累的比例和產(chǎn)量中用于人力資本積累的比例 。 假定技術(shù)進步是外生的 。 2．經(jīng)濟的運行 用 y表示有效人均產(chǎn)出， k表示有效人均物質(zhì)資本， h表示有效人均人力資本，即定義： 3．儲蓄率變動的效應(yīng) (1)儲蓄率變動的長期效應(yīng) 因此 ， 人力資本積累模型中儲蓄率上升的水平效應(yīng)要比索洛模型中儲蓄率上升的水平效應(yīng)大得多 。 (2)儲蓄率變動的短期效應(yīng) 假設(shè)儲蓄率 (sK， sH)從 (sK1， sH1)上升到 (sK2， sH2) 情形 1 物質(zhì)資本儲蓄率上升 ， 人力資本儲蓄率不變： sK1?sK2，sH1=sH2 圖 354 物質(zhì)資本儲蓄率上升的短期效應(yīng) 情形 2 物質(zhì)資本儲蓄率不變 ， 人力資本儲蓄率上升： sK1=sK2，sH1?sH2 圖 355 人力資本儲蓄率上升的短期效應(yīng) 情形 3 物質(zhì)資本儲蓄率和人力資本儲蓄率同時上升： sK1?sK2，sH1?sH2 圖 356 儲蓄率上升的短期效應(yīng) 4．特征歸納與啟示 人力資本模型反映出了經(jīng)濟增長中實物資本 、 人力資本及其資本收入的關(guān)系 。 增強了對國家間國民收入巨大差別的解釋力 ， 人力資本因素在經(jīng)濟增長中的作用越來越大 。 啟示： (1)單位有效勞動生產(chǎn)率的提高 ， 既有來自實物資本增長的因素 ， 也有來自人力資本增長的因素 ， 二者不可偏廢 。 (2)人力資本作用的發(fā)揮與人力資本的收入份額直接相關(guān) 。 如何承認(rèn)并保持人力資本的合理價值 ， 需要進一步落實 。 (3)人力資本價值的提高 ， 需要我們加大對科技和教育的支持力度 。 案例分析 參考文獻： 舒爾茨 . 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