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淺議小學低年級課外閱讀習慣的培養-資料下載頁

2026-03-13 11:46本頁面

　　

【正文】妙，讓好詞好句開始走進孩子的心里。二年級時，孩子們的識字量已有了較大提高，我便叫孩子們摘抄課外書上的好詞、好句、好段，提倡孩子們在語文學習中初步運用這些好詞好句好段，為自己的語文學習增光添彩。關于第三種方法“批注閱讀感受和疑問”，我并沒有大力倡導孩子們使用，因為我覺得他們的思維還沒有達到這種程度，只是要求孩子們讀完一片文章后，寫下自己的一兩句感受，有“批注閱讀感受”的影子，顯然力度還不夠。等孩子們到了三年級，我再交給孩子們在文中批注閱讀的方法，此時孩子們的思維才有能力駕馭這種方法。“讀寫結合，仿寫片段”這種方法在小學中段和高段使用較為普遍，其實低段，尤其是到了二年級，也可以讓孩子們進行簡單的片段仿寫，如“有的——有的——有的”的段式，“先——再——然后”的段式，相同結構的排列段式等。當孩子們看見自己的閱讀內容變成了自己的寫話內容時，孩子們的內心充滿了創作的成就感。如果我們從低段開始，就培養學生穩扎穩打地掌握這些方法，孩子們的閱讀能力定會隨著他們的年齡一同增長。課外閱讀是根的事業，老師就是培育樹根的農夫，只要我們像農夫對待樹苗一樣，勤于澆水、除草、施肥，課外閱讀的根就會深植于孩子心中，孕育出良好的習慣，收獲智慧的結晶和成長的喜悅。在閱讀的天地中，辛勤的“農夫們”，加勁干吧！參考文獻：［1］《語文課程標準》［2］蘇霍姆林斯基．《給教師的一百條建議》［3］張祖慶．《把學生領進閱讀之門──班級讀書會導讀策略舉隅》1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參考

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