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建設小學學困生幫扶記錄簿表-資料下載頁

2026-03-13 15:02本頁面

　　

【正文】輔導教師輔導時間輔導地點輔導學生學生存在問題及情況分析比較好學，但成績始終不好。正是由于學習方法不對，沒有學習效率，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算不過關，學習成績不理想。幫教措施與家長加強聯系，爭取家長對老師工作的支持與配合。逐步扭轉這些學生學習狀態、培養良好的學習與生活習慣。針對這些學生實際情況，為她制定數學常規作業登記表。課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養學習自信心；另外布置淺顯的作業讓他們做，培養愛做作業的習慣。在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環境。定期進行相關知識的輔導。幫教效果能主動完成作業，但完成的質量不是很好，階段性計算基本過關，但對應用題的解答能力還很差，不能理解題中的數量關系，平時測試成績也不理想，這些學生在學習方面還需要加強輔導。建設小學學困生幫扶記錄表輔導教師輔導時間輔導地點輔導學生學生存在問題及情況分析性格獨特，一個喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。另一個比較熱心，除了學習什么事都做得比較好。兩位學生家庭經濟情況比較好，但家長對孩子關心不夠，一切學習任務都交給課后輔導老師。孩子經常隨意不做作業，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問。幫教措施與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。針對該生實際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負責任的“小老師”，經常對他進行輔導和幫助。讓小老師督促他正確計算口算題卡等。課堂教學中多關心他倆的學習狀態，并注意做到分層次練習，讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業。同時，多給予他們回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養良好的學習習慣，重點是培養按時完成作業的習慣。幫教效果轉化效果有些進展，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣提高了。建設小學學困生幫扶記錄表輔導教師輔導時間輔導地點輔導學生余慧敏學生存在問題及情況分析有集體榮譽感、而且比較好學，由于基礎不夠扎實，所以學習的興趣時好時壞，就是不能持之以恒，學習方法不對，效率不是很高，家長對孩子也不是很關心，還是比較聽老師的話。幫教措施給她課后輔導，平時采取一幫一的方法，讓成績好的學生進行幫扶她，每階段老師進行督查，如果取得了一點小小的進步就給予肯定并進行鼓勵。通過家訪，取得家長的支持，一起來幫助孩子改正缺點和不足，爭取讓她向正確的方向發展下去。每天給她增加一些她不懂的知識練習，讓她成績盡快提高。幫教效果采取了以上的措施，她的成績有了一定的提高，特別是語文成績和英語成績提高的比較多，數學還需繼續努力。建設小學學困生幫扶記錄表輔導教師輔導時間輔導地點輔導學生黃學銘學生存在問題及情況分析他在三年級才轉到我們學校的，來時基礎很差，一年級的知識不能過關，而且性格比較內向，不愿意與同學交往，導致學習成績更差，性格更內向。幫教措施平時多與他溝通，在班上多組織些團結合作的活動，讓他在活動中與小組成員一起團結、一起分享活動取得的成就，讓他理解到不管做什么事，一個人的力量是有限的，集體的力量是無限的，老師給他精心設計一些有利提高的練習，安排一兩名學生在課余時間對他進行幫扶。幫教效果性格比起以前有很到的改變，學習有那么一點點的進步，總的來說他正在向我給他設計好的方向前進。建設小學學困生幫扶記錄表輔導教師輔導時間輔導地點輔導學生江瑤瑤學生存在問題及情況分析在家不聽家長的話，特別是不聽爺爺、奶奶的話，在學校比較聽老師的話，但由于在一、二、三年級的基礎沒有學好，導致現在很多知識沒有學好。幫教措施通過家訪，交談孩子的學習習慣的培養，需要家長的積極配合，在學校制定一幫一的幫扶活動方案，老師給她降低要求進行輔導。幫教效果通過采取一些的措施，她在學習方面和思想方面都取得很大的進步，正在向好的方向改進。建設小學學困生幫扶記錄表輔導教師輔導時間輔導地點輔導學生羅翔學生存在問題及情況分析學習基礎不扎實，而且上課有時不認真聽講，導致成績脫節比較嚴重，由于爸爸、媽媽一直在外工作，所以他大部分的時間是和爺爺、奶奶在一起生活，而且爺爺、奶奶疼愛有加，導致他養成了怕苦怕累不愿意主動去學習的壞習慣。幫教措施經常與他交談，講一些由于自己不努力而導致失敗的故事及實例給他聽，讓他找找在身邊付出了勞動和汗水等獲得成功的實例，讓他知道沒有不勞而獲的好事，不管做什么都是與自己的付出成正比的。還要和他的爺爺、奶奶溝通，教育孩子不能隨孩子的意愿，多與學校聯系，一起來教育孩子。幫教效果經過一階段的付出，取得了一些效果，如：上課能認真的聽講了，按時按成了老師交給的任務，萬一不能完成的，他主動請教老師或同學幫助完成，更有責任感了。文案大全

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