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c課程設計--計算器設計報告-資料下載頁

2026-03-14 00:21本頁面

　　

【正文】 UpdateData(true)。 char str[256]。 int length。 length = ()。//得到m_edit_value的長度，賦給length for(int i=0。ilength1。i++) { str[i]=(i)。//將m_edit_value中（除最后一個）每個位置的值賦給str } (%g,atof(str))。//將字符串類型的str轉(zhuǎn)化為浮點數(shù)類型,并返回給m_edit_value UpdateData(false)。 }對于單目運算符：每次運算完之后都會對m_temp清零，因此其結(jié)果也要賦給temp2,下次運算是則會用到num2，于是第一次運算時直接將m_temp 的值賦給temp2，對其進行運算。以開根號為例，在消息處理函數(shù)代碼中將“m_temp=sqrt(m_temp)。”改為“temp2=m_temp。 m_temp=sqrt(temp2)。 temp2=m_temp?！?。但是第一次運算執(zhí)行完成之后m_temp被清零，所以之后將m_temp的值不能賦給temp2，代碼改為 “if(m_temp=0) m_temp=sqrt(temp2)。 temp2m_temp?！薄Ｆ渌麊文窟\算符同理。為實現(xiàn)連續(xù)運算是不需要按下等號即可實現(xiàn)，又在所有的運算符按鈕的消息處理函數(shù)代碼前加上了“if(addt!=0)Onequal()?！薄＜热糁坝邪聪码p目運算符和兩個操作數(shù)則連續(xù)運算再按下任一運算符時會自動調(diào)用等號的處理函數(shù)將上次的運算完成并保存結(jié)果方便下一次的運算。五、進一步的設想根據(jù)實驗結(jié)果，本設計基本完成了設計要求，但是由于鍵盤數(shù)目的限制，數(shù)碼數(shù)目的限制使得這個計算器不能擁有強大的計算功能。還有就是考慮到課程時間的限制和本人技術的水平，沒有更多的完善系統(tǒng)功能，而是盡量簡單的設計。如果有時間和更多的經(jīng)歷投入，相信本設計可以達到更好的功能。例如：一鍵清空按鈕動態(tài)設置計算器大小擁有歷史數(shù)據(jù)記憶對弧度、梯度的運算更多的數(shù)進制轉(zhuǎn)換一些統(tǒng)計函數(shù)的運算個人貢獻幾個星期的課程設計以后，根據(jù)老師的指導書與討論小組的共同努力，終于把這個簡易的計算器完成了。在整個工作任務中，我負責了圖形設計這個部分，跟MFC打了一下交道。盡管跟windows附件里的計算器外觀差遠了，但我還是盡量把它做得“人性化”一點。猶記得接到課程設計任務之后，毫無經(jīng)驗，幸虧下課時與一些同學一起圍觀老師之后，得知參考叢書里面含有MFC，因此就去泡圖書館，一心想找到與自己課題有關的書籍。通過不斷的篩選，終于在我們學校的圖書館里找到了所謂的“神器”。一個不懂得好好使用他的工具的話，就算他找到的是“神器”也沒有用。由于鄙人資質(zhì)不足，之后通過上網(wǎng)的渠道，邊用邊學邊理解，終于也根據(jù)要求完成了界面的設計，并且嘗試去連接一些代碼?？偟膩碚f，接觸新鮮的事物，總是充滿激情。如今，該是開香檳的時候了。

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