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c語言程序設(shè)計-實驗第五次上機實驗報告-資料下載頁

2026-03-14 00:24本頁面

　　

【正文】如下：shangji5\(3)include include int main(){ int n,i,j,t。 char s[20]。 printf(enter the number of students:)。 scanf(%d,amp。n)。 int score[n]。 char name[n][20]。 printf(input the name and score of each student:)。 for(i=0。in。i++) scanf(%s%d,name[i],amp。score[i])。 for(i=0。in1。i++) { for(j=0。jn1i。j++) { if(score[j]score[j+1]) { t=score[j]。score[j]=score[j+1]。score[j+1]=t。 strcpy(s,name[j])。strcpy(name[j],name[j+1])。strcpy(name[j+1],s)。 } } } for(i=0。in。i++) printf(%s %d\n,name[i],score[i])。 int so。 printf(enter a score:)。 scanf(%d,amp。so)。 for(i=0。in。i++) { if(score[i]==so) { printf(%s %d,name[i],score[i])。 return 0。 } } printf(not found!)。 return 0。}調(diào)試及編譯過程：測試數(shù)據(jù)：三個學生，分數(shù)能被找到測試數(shù)據(jù)：輸入三個學生的成績，后來輸入的分數(shù)不能被找到出現(xiàn)的不足及修改：無運行結(jié)果：出現(xiàn)預(yù)期的結(jié)果。，鍛煉了使用宏計算的能力。，加深了對遞歸函數(shù)和子函數(shù)的使用理解。3. 通過本次實驗，加強了對頭文件的定義及使用過程的理解。使子函數(shù)不用存放于同一文件中，使程序看上去更簡潔。，學會了使用二維字符數(shù)組存放人的姓名等，將每一個名字看作一個字符串。，加深了對多維數(shù)組數(shù)組名和地址之間的關(guān)系，初步認識到了數(shù)組名是數(shù)組下一級單位的地址，為下一章學習指針埋下伏筆。

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