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基于電子作品創(chuàng)作的專題學(xué)習網(wǎng)站應(yīng)用-資料下載頁

2026-03-16 00:13本頁面

　　

【正文】其它學(xué)習活動中。學(xué)生主動探究、協(xié)作交流的能力得到提高將電子作品創(chuàng)作專題學(xué)習網(wǎng)站應(yīng)用于教學(xué)中，形成與教材相互補充的課程學(xué)習，使電子作品創(chuàng)作教學(xué)更加生動形象，學(xué)生在與學(xué)習、生活相關(guān)的情境中學(xué)習，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。應(yīng)用專題學(xué)習網(wǎng)站開展電子作品創(chuàng)作教學(xué)，其中有一個環(huán)節(jié)是“成果交流展示，分享創(chuàng)作技巧”，要求每位學(xué)生至少介紹一個知識應(yīng)用小技巧，讓學(xué)生主動參與知識的歸納總結(jié)，學(xué)生在交流研討中享受到成功的喜悅，既學(xué)習了知識又借鑒了別人的方法和思路，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生主動探究學(xué)習的良好習慣，提高了學(xué)生的協(xié)作交流能力。學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到提高專題學(xué)習網(wǎng)站通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境，向?qū)W生提供系統(tǒng)的電子作品創(chuàng)作學(xué)習資源，教師把教學(xué)目標、學(xué)習任務(wù)、學(xué)習進度安排放在網(wǎng)上，通過多媒體的動態(tài)演示功能展示任務(wù)、細化任務(wù)、分析任務(wù)，讓學(xué)生從整體來認識掌握電子作品制作全過程，提高了學(xué)生的學(xué)習實效。學(xué)生學(xué)習任務(wù)明確，知道自己每一步要做什么，如何做。同學(xué)們在作品創(chuàng)作中會遇到困難，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找解決問題的方法和途徑，學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到提高。多元評價、任務(wù)分層，使不同層次的學(xué)生獲得發(fā)展空間學(xué)生作品通過網(wǎng)絡(luò)交流展示，讓學(xué)生參與評價，對學(xué)生的發(fā)展起著積極的促進作用，作品制作反思是學(xué)習的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合主題及收集、整理資料的過程，反思在整個創(chuàng)作作品的過程學(xué)習中，有那些收獲，遇到那些困難，是如何克服的，那些方面有待改進和提高，學(xué)生在反思和評價中發(fā)現(xiàn)自己的進步，找出存在的不足，更深入地認識自己與評價要求的差異，及時調(diào)整自己的學(xué)習行為。作品制作的基本任務(wù)和拓展任務(wù)，為不同層次的學(xué)生發(fā)展提供空間，使每個學(xué)生學(xué)有所獲，最大限度地得到發(fā)展提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，教師的課堂調(diào)控能力得到提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，為我們提供了豐富、靈活的教學(xué)平臺和學(xué)習環(huán)境，通過豐富的資源鏈接，學(xué)生的學(xué)習空間和視野得到擴展，但同時，網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性特點，個別同學(xué)可能會進入與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)資源浩瀚無邊，良秀不齊，學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)后，可能會在網(wǎng)絡(luò)的迷宮中穿行，找不到方向，這些都要求教師具有較高的課堂調(diào)控能力，做好應(yīng)對策略，及時引導(dǎo)學(xué)生分析、鑒別，避免出現(xiàn)教學(xué)過程松散無序的局面。應(yīng)用專題學(xué)習網(wǎng)站開展電子作品創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生制作出大量的優(yōu)秀電子作品，形成了學(xué)生《Flash電子動畫專集》、《電子報刊專集》和《系列VB小軟件》作品，近幾年在廣州市計算機作品考試中，我校作品合格率100%，優(yōu)良率達90%以上，并有大量作品參加省市、全國電腦作品競賽，取得了優(yōu)異成績：學(xué)生連續(xù)5年參加“全國中小學(xué)電腦制作活動”，9件作品獲全國一、二、三等獎，獲全國獎的作品有：網(wǎng)頁《記者站》、《紅樹林》、《西關(guān)古韻》；報刊：《目標西部》、《掠影聚焦羊城》、《納米前線》、《青銅警語》、《再生源》；動畫：《神奇博士的發(fā)明》。經(jīng)過多年的實踐和探索，電腦作品制作活動已成為中大附中一項重點特色項目。【參考文獻】：李克東《專題學(xué)習網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用》謝幼如《專題學(xué)習網(wǎng)站的教學(xué)設(shè)計》《電化教育研究》鄭志群《中小學(xué)專題學(xué)習網(wǎng)站的設(shè)計策略》《電化教育研究》7 / 7

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