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教師招聘考試題型分析及解題技巧-資料下載頁

2026-03-16 02:46本頁面

　　

【正文】合運用所學知識，分析和處理某一特定案例的能力。案例分析題選擇的基本都是教育案例，是教育教學中的某一特定事件，是對教育教學過程中一個實際情境的描述。每個案例都突出一個鮮明的主題，它常常與教育改革的核心理念、實際教育活動、教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關(guān)。案例中的角色常常不僅是校長、教師和學生，也可能是學生家長或其他影響教育活動的人。教育案例具有以下三個特性：第一，典型性。教育案例既要反映某一事件的客觀現(xiàn)實，體現(xiàn)教育的現(xiàn)象與本質(zhì)、個性與共性、特色與規(guī)范的統(tǒng)一，也要有反映教育教學活動的成功或不足的典型意義。案例應具有相對完整的情節(jié)，能以小見大，有較強的研討價值，有助于教師總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，提升教育理論水平。第二，啟發(fā)性。案例應該是真實的，但真實的不一定都是有效的。所謂啟發(fā)性是指案例本身具有現(xiàn)實意義、應用價值和理論研究價值。它體現(xiàn)在教學方法、教學手段、教學思想、教學原理上的現(xiàn)實意義能夠引起人們的思考，使人們從中吸取有益的教育思想和方法，領悟出教學原理中的閃光點。第三，客觀性。一般而言，教育案例是寫實的、客觀的，就是對教育事件發(fā)生的背景、特定環(huán)境。主要情節(jié)進行客觀的描述，分析要就事論理，從事實中引出道理，啟發(fā)人們思考。案例分析題大致可分為以下幾種類型：（1）描述評價型，即案例分析題只描述解決某種問題的全過程，包括其實際后果，不論其成功或失敗。這樣的試題是要求應考者做“事后諸葛亮”，留給考生的分析任務只是對案例中的具體做法進行事后剖析，要求應考者提出具體的分析意見和改進的建議，以測試應考者對基礎教育現(xiàn)存問題進行判斷和剖析的能力。（2）分析決策型，即案例分析試題只介紹某一待解決的問題，由應考者去分析并提出對策。這類試題能有效地檢測應考者對教育理論的認知度以及教育實踐的能力。（3）方案設計型，即通過案例所給出的環(huán)境、條件和可供使用的資源，要求考生運用自身的所有知識、技能與態(tài)度價值觀，提出具體的可行的工作計劃或者實施方案，以檢測考生教育教學實踐能力。2．案例分析題解題技巧實際上案例分析題并不是太難，只要抓住規(guī)律，就非常容易作答。答題時要在審清題意后，準確回答和處理題目中提出的問題。（1）審題。很多應考者都普遍認為案例分析題較難。原因有三：一是題干太長，有的長達數(shù)百字；二是概念理論：事實關(guān)系錯綜復雜；三是論述內(nèi)容的增加。這種情形下，審題一定要有目的性，先看問題，然后根據(jù)問題來閱讀題干，這樣可以省去題干中很多不必要的干擾，節(jié)省時間。（2）析題。一般而言，案例分析中所交代的信息都是有用的，有的從正面提供解答線索，有的從反面提供干擾信息，因此對任何一個有教育意義的信息都不能放過。有些應考者讀完題后就匆匆動筆，貿(mào)然作答，很容易出錯。考試中出現(xiàn)綜合性大案例分析的可能性不大，一般都是若干小問題，問題之間層層遞進，也有的屬于“大雜燴”。如果考生答完前面題目后才發(fā)現(xiàn)后面的題目與前面的答案相矛盾，這時容易慌亂，造成心理壓力，浪費時間，影響卷面整潔，直接導致失分。析題要從哪些方面著手呢？首先，確定案例內(nèi)容涉及的知識點；其次，清楚題型，抓重點；最后，全面考慮問題，理清思路。我們不可能希望某一道案例分析題只是考查某一個知識點，這種題目考的就是考生的綜合分析能力和處理實際案件的能力。因此，面對任何一個案例分析題，我們應該樹立全局觀念，即不能僅僅憑借對法條和概念的簡單記憶來應付。另外在答題時要考慮每一個案例所涉及的概念或理論解釋，將這些明確地串連組織起來。（3）答題。考取高分取決于兩個方面：一是組織答案，二是專業(yè)語言。組織答案時并非多多益善。一來考試時間不允許，二來會使得閱卷人厭煩。案例分析題一般采點給分，因此對任何一個問題的解答應力求全面簡明。我們總結(jié)為三個部分：一為結(jié)論，針對問題直接作答，簡潔明了，千萬不能答非所問；第二要列出科學的教育理論，案例分析考查考生對理論的實際運用能力，每道題都是根據(jù)教育理論編出來的，所以考生在解答案例分析題時，一定要分析出這個題背后的原理是什么，當然對教育理論的回答不需要一字不差列出原文，只要答出基本意思即可；第三部分是分析說理，結(jié)合案例的實際情況，把法條或理論分析、說明，襯托前面的結(jié)論。答題時一定要用教育理論的專業(yè)語言解答。考試中常常出現(xiàn)這樣一種情況，考生把道理已經(jīng)說得很清楚了，就是得不到高分，因為判卷人不能判斷出這個考生到底懂不懂教育理論。任何一個人，只要面對問題都會有自己的判斷，不懂教育理論也可能作出正確的判斷。只有你用專業(yè)語言表達了你想要說的內(nèi)容，閱卷人才能把你與普通人區(qū)別開。（4）復查。這部分依具體情況而定。

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