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2026-03-16 02:49本頁面

　　

【正文】究表明，影響策略遷移的最重要因素是學生對策略應用效果的反省認知（）陳述性組織者與新的學習產生一種上位關系，為新的學習提供最適當的類屬者（）1練習的相對同一和變化，既考慮了學習定勢的積極作用，也避免了其消極作用（）1對能力一般的兒童而言，高焦慮能促進他們的學習（）1根據兒童智力水平進行教學的目的是縮小學生學習速度上的差別（）1動機是學習的先決條件，因此沒有動機，學習便不能發生（）1掌握學習通常要求學生掌握80%90%的測驗項目才能學習下一單元（）1學生的學習能力和學習速度有很大的差異，這是個別化教學受到普遍重視的重要原因。（）1無論在簡單的還是復雜的學習情景中，我們都一致地強調動機、焦慮和競爭應保持中等水平，才能有利于學生潛力的充分發揮。（）1布盧姆教育目標分類中認知領域的各級目標是行為目標的范例（）1客觀測驗的優點是教師出題方便，批改方便，且適合測量學生的高層次的能力（）品德具有穩定性的特征，但是同時品德又是行為情境相似性的函數（）四、名詞解釋（每個3分，共15分）教育心理學；認知結構；成就動機；替代強化；教育機智五、簡答題簡述加里培林的智力技能形成階段理論的要點。促進陳述性知識學習與保持的策略有哪些？影響動作技能學習的內外因素有哪些？簡要說明智力水平與學生的學業成績之間的關系。六、論述題（每小題10分，共20分）論現代遷移理論的教學含義分析品德心理結構教育心理學考試題（五）〖文字大小：大中小〗〖打印文章〗〖唐詩三百首〗〖在線字典〗一、填空（每個空1分，共15分）班杜拉認為觀察學習由_____、_____、_____和_____四個階段組成。加涅把認知領域的學習分為______、_____和_____三類。程序性知識是以_____來表征。影響認知策略學習的內部條件有_____、_____和_____。關于動作技能學習的理論主要有_____和_____兩種。已知高分組和低分組通過某項目（是非題）的人數百分比分別為PH==，則該項目的難度為_____，區分度為_____。三、單項選擇題（每小題1分，共10分）關于創造性與智力的關系的正確陳述是（）A、高智力者其創造性也高B、高創造性者必有高智商C、創造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關的線性關系D、低創造性者其智商可能高也可能低被認為教育心理學奠基人的心理學家是（）A、華生B、馮特C、赫爾巴特D、桑代克從例子到規則的學習實質上是一種（）A、接受學習B、下位學習C、并列結合學習D、上位學習某教師對喜歡打小報告的學生采取故意不理會的方式，這是一種（）A、正強化B、負強化C、懲罰D、消退認為頓悟情境中的關系是產生遷移的根本的遷移理論是（）A、關系轉換說B、概括說C、共同元素說D、定勢說短時記憶的容量大約是（）A、5177。2個組塊；B、6177。2個組塊；C、7177。2個組塊；D、9177。2個組塊發現式教學方法的最大缺點是（）A、會導致學生注意力分散；B、導致學生機械學習；C、不利于發展學生的智力；D、太耗費時間把學習成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）A、認知內驅力；B、自我提高內驅力；C、附屬內驅力；D、生理性內驅力“理解別人”是教師的良好個性品質，這其中最核心的是（）A、心胸豁達B、敏感生C、移情作用D、客觀性課堂里學生之間的合作有其不利的一面，主要是（）A、不利于學生能力和品德的發展；B、不利于解決新的復雜問題；C、忽視了個別差異；D、不利于學生取長補短四、名詞解釋（每個3分，共15分）信度；學習策略；接受學習；4智商；學習風格五、簡答題（每小題5分，共20分）簡述聯結派學習理論的主要觀點。說明教學測量和教學評價的關系。說明動作技能遺忘進程與艾賓浩斯遺忘曲線的區別。在兒童良好道德行為習慣養成過程中，我們應提供哪些條件？六、論述題（20分）比較皮亞杰和布魯納的認知發展理論，并闡述認知發展理論的教學含義。

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