電子信息工程專業畢業論文——李璃(網絡教學系統)-資料下載頁

【導讀】全面提供學習資料，做到課前預習、課后復習，取得良好的學習效果，通過INTERNET實現學生學習、教師授課，提高學習效率。智能編排、規劃，方便學生上網下載、查詢，問題求解，及問題解答。要求學生完成網上自學和網上考試功能的開發和設計，系統調試，以及論文的撰寫工作。成果形式為網站、相關文檔和論文。PC機，MicrosoftWindows操作系統。管理，以實現教學最優化的理論與實踐?，F代信息技術和通訊技術的飛速發展，是現。代教育技術發展的重要載體之一。學手段的嶄新局面，使教育技術從早期的視聽教學發展到目前的多媒體網絡化教學，教育信息化已成為教育改革的一個大趨勢。目前，隨著以多媒體網絡為代表的現代信。利用現代教育媒體進行自主學習，因此，學習者的需求是現代教育技術關注的中心，形式主導教學．通過設計主持、示范和評價履行教師主導教學的職責。意該生進行此畢業設計。

　　

【正文】 select * from jiaoan where id=amp。request(id) set rs=() sql,conn,3,2 //若找到相應的記錄創建文件組件、并打開讀取 % set FSObject=() set readFile= ((rs(title))) while not ( amp。br) wend % （ 5）教案管理，主體設計方法與教案瀏覽相同，下面給出主要不同之處 ①在驗證登陸人信息時，由語句“ if rs(Rank)管理員 then ”控制權限是管理員 ②在目錄顯示時增加了添加、編輯、刪除 網絡教學系統的設計與實現 23 圖 54 ① 添加，應用表單，通過語句 form method=POST action=將所添加的內容提交 處理。 中 ，在打開的 jiaoan 表中添加rs(title)=title 和兩項內容 rs(intime)=Date()，如下： rs(title)=title rs(intime)=Date() 然后建立以 title 為文件名的新文件 set fso=() set ts=((title)) ② 編輯 以可修改方式打開文件并顯示 Set ts=((File),1) 若要保存 if aktion=save then 新建一個同名空白文件，將原來的文件內容覆蓋 set ts=((File),1) 將表單提交的內容存入新建的文件，以達到保存效果 (FileContent) set ts=((File),1) form action=39。?file=%=File%amp。aktion=save39。 id=FORM1 method=post name=FORM1 網絡教學系統的設計與實現 24 textarea name=FileContent cols=39。13039。 rows=39。3039。 % () %//在表單中打開的文件 /textarea ③刪除比較簡單，不再描述 優秀文章 優秀文章的設計方法和教案瀏覽的設計方法大同小異，不再說明 網上考試 主要由在線考試和在線自測兩個子系統組成。 學生如果想對自己這段時間內學習的效果做一個檢查，可以選擇測試選項，客戶端會向服務器端發出請求，當服務器收到請求后，隨機從習題數據庫中抽取習題，然后發送給客戶端，在客戶端顯示，學生對試題進行解答后再把答案發送給服務器端程序，服務器端程序再從數據庫中檢查答案是否正確，如果不正確，把正確的答案傳給學生。網絡考試系 統結構圖 （圖 53） 如下：網絡教學系統的設計與實現 25 在線自測系統沒有設置權限，學生登陸后即可進行自測考試，考試結束后，即可提交試卷，系統會自動給出正確答案和所得分數，試題和答案均由管理員進行管理。包含 21 個文件和一個數據 庫 文件名 功能說明 第一單元考試頁面 第一單元考試結果頁面 下面提供部分代碼： 鏈接數據庫抽取試題 % Set conn = () driver={Microsoft Access Driver (*.mdb)}。dbq=amp。 (datayuan/) //提取試題 sql=select * from test1 set rs=(sql) font size= color=greenbcenter所選習題章節：第font size= color=red1/font章 /center/font % //鏈接數據庫批改試卷給出成績 % name=session(user) dim score Set conn = () driver={Microsoft Access Driver (*.mdb)}。dbq=amp。 (datayuan/) sql=select ans from test1 Set rs = ( sql ) ycorrect=0 考生 DB 考試界面 出題、判卷接口 圖 55 網絡教學系統的設計與實現 26 rsCount=0 //給出正確答案并評分 正確答案： Do while not rs(ans) rsCount=rsCount + 1 if (rsCount)=rs(ans) then ycorrect=ycorrect + 1 end if loop br 你的答案： score=int(ycorrect/rscount*100) for i=1 to 1 (i) next br 你的成績： amp。score if score = 60 then 你不及格！ amp。br if score = 60 and score = 80 then 及格 amp。br if score = 80 and score = 100 then 優秀！ % 在線考試有用戶權限登陸設置，該系統指對在網站數據庫中事先登記注冊的學生開放，注冊工作由管理員實現。 用戶信息有用戶名和學號，核實注冊信息是否符合系統要求后，學生就能夠進行在線考試了。管理員有高級權限，能夠通過管理員登陸進入在線考試系統的后臺管理。登陸模塊流程如圖 56 示： 該模塊包含主要文件如下： 文件名 功能描述 在線考試系統登陸界面 檢測用戶登錄信息 本在線考試系統通過 Microsoft Access 建立數據庫 ，并運用 ASP 技術和 SQL 語言對數據庫進行調用和操作。例如通過數據庫來存儲試題信息，管理員登陸密碼信息等，網絡教學系統的設計與實現 27 而管理員也可以對考試系統進行操作來調用和修改考試信息。 在這里我們提供部分的 SQL 語言和代碼 （ 1） 查詢和調用數據庫中的 test 表來查詢試題的答案信息： %if request(id) then sql=select 1 *from test where id like39。 amp。idamp。 39。 else sql=select top 1 *from test end if sql=select *from test where id like39。amp。idamp。39。 sql,conn,1,1 39。RS 參數設定為執行 SQL 的查詢語法，數據庫文件里的 test 表中的數據，無論任何條件，全部設計為查詢的對象，并由 RS 作為管理的參數。 if and then 沒有這個信息 ... else % （ 2） 調用數據庫中的 test 表為用戶隨機分配試題 ： % sql=select *from test 用戶 系統 登陸 登陸成功 核實登陸信息 錯誤 注冊用戶 正確 圖 56 網絡教學系統的設計與實現 28 sql,conn,3,3 do while not RANDOMIZE RandomValue = INT(10*RND)+1 rs(count)=rs(count)+RandomValue loop sql=select top 100 * from test order by count desc39。提取試題 Set rs = (sql) % 網絡教學系統的設計與實現 29 6 網站的實踐與測試 教學應用實踐 從傳統學習發展到網絡學習，學習的概念沒有改變，但學習的媒體和學習方式發生了變化。學習的主動權轉移到學生手中。在協同學習環境下學生可以在任意時間和地點進行學習，可以自己掌握控制自己的學習進度。為了及時了解學習動態 ,控制學習過程 ,鼓勵學生參與測試 ,任課教師全程跟隨兩個班學生在網絡教室學習 (教務處排課 ),并根據教學內容分階段進行課堂輔導、專題討論、習題課、測試和提交大作業、學習報告等形式學習 ,同時隨時向各層次學習者征求對網絡課程內容、教學 方法的意見和學習要求 ,及時調整、改進。 在轉向網絡教育這種新環境時，該如何保留面對面教學模式的有利面，發揮網絡教育的技術優勢，從而提高教學質量，這是一個值得研究的新課題。從教師主動的教室授課轉移到以學生為中心的交互式學習，需要具有把學生當成用戶這種理念，提高學習的交互性和學生的參與性 ,師生交流，對學生的學習進行引導，把學習主動權由教師轉到學生的過程中需進行老師和學生觀念的轉換。 學生方面 培養學生的責任感，端正學生的學習態度 在線學習提供了傳統課堂教學所沒有的靈活性和方便性，然而有效 的網絡教學要求學生有責任感，教師應教育學生為學習知識、掌握技能 ,而不是為了獲得通過的分數學習。實踐證明 ,面對網上豐富信息的誘惑 ,有部分學生不能控制自己專心學習課程內容 ,需要采取相應措施。 學生的學習態度會直接影響到他們接受學習材料的方式，學生需要有一種學習目標擁有者的認知。因此在網絡課程教學中 ,我們教師不斷在網上發布近期學習目標和學習要求。 加強學生的自我意識。 要想在一個網絡學習環境下取得成功，學生必須有很強的自我意識，使他們能有意識的尋找有用的信息，超越教師所布置的學習材料。學生可以在教師 引導下，有效的利用網上豐富的知識、信息進行學習。 對學生進行基礎知識培訓。 根據學生的層次，對學生進行計算機基本知識的培訓，以使他們能有效的利用計算機技術和網絡資源來完成他們的學習。 網絡教學系統的設計與實現 30 教師方面 在網絡教學課程中，教師的角色已經從傳授者轉變為幫助者，教師應該意識到這一點，并相應的調整自己的教學思想。教師主要任務是組織教學 ,如把課程主題、課程內容和課程要求等內容等根據學習進度實時發布到網上 。在教學過程中通過多種形式答疑、討論 。通過 ，留言板，在線測試等手段獲得學生反饋，及時調整 教學計劃。 教師要考慮到授課媒體的特殊本質，注意網絡課程將會丟失傳統教學方式面對面交流的豐富性、自發性和和諧，喪失教育學方面的一些特性。因此 ,要不斷改進網絡課程設計 ,幫助學生對呈現給他們的學習材料以外事物的理解和融合 ,使網絡教學采用的媒體成為鼓勵學生學習的工具，關注如何提高學生的學習興趣，如何開展發現式學習和進行創造性思維訓練。 在網絡教學中，教師是推動者、顧問和教練的角色，教師必須充分利用網絡所提供的新的學習機會進行教育學培訓，把課堂教學恰當地轉換到網絡環境下，這是人們往往忽視的一點。教師還需 要進行技術培訓以有效的開發課程和授課。在面對面教學方式中，教師可通過身體語言、面部表情和其它一些非語言方式與學生進行交流。在網絡教學中 ,則要設法通過其它有效的方式彌補 ,如定期與學生進行專題討論 ,重點、難題開展輔導課堂教學 ,開發模擬環境等。有責任心的教師會發現他們的 “網上時間 ”可能遠遠超過他們傳統教學上課和辦公的時間。 充分發揮教師對學生的引導作用。 教師對學生的引導很重要，要引導學生分辯出網上哪些資源是可用的、有效的、相關的、準確的。同時引導學生參加他們感興趣的學習論壇，促進學生們在協同工作時共享和交 流信息及知識?？紤]學生的背景、文化層次、年齡、興趣愛好及經歷等來設計課程內容，定期及時更新教學內容和資料。同時確定哪一層次的學生需要把網絡學習作為學習的輔助手段，哪一層次的學生需要把它作為學習的工具，替代傳統的面對面的課堂學習。 實踐證明，網絡教學中要充分發揮教師、助教、學生群體的作用，真正做到教學相長。由于 “多媒體應用基礎 ”內容涉及到許多應用軟件工具 ,我們聘請熟悉這些軟件工具的研究生和參加網絡課程開發的本科生作專題助教 ,輔導學生學習 ,效果很好 ,雙方受益。在專題討論中，學生介紹自己的學習心得，互相學習。 網站測試與意見反饋 傳統的學習測試與反饋方式是考試、家庭作業 等 ，在網絡學習環境下，測試和反饋可以利用網絡工具，學生可以參加在線測試、然后在線自動判卷，實時地或以 方式送到教師處批閱，這在很多時候減少了反饋的時間。 由于我們以前從沒接觸過網頁設計這方面的知識，再加上時間有限，只完成了一些最基本的功能。還有一些問題需要解決，還有很多東西需要添加。 網絡教學系統的設計與實現 31 結束語 由于是初次接觸這方面的知識，在