維修電工技師問答題-資料下載頁

　　

【正文】 、培養學生。編寫課時教案時應包括以下內容:1) 課時序號、課題、課型。2) 教學目的、知識目的。3) 重點、難點和關鍵4）教學方法和教學手段，盡可能在教學中使用電教手段。5) 應用的教具。6）課時安排。7) 課時教案授課具體內容(教學過程)。課前復習、導言、新課內容、小結、練習、作業。8) 板書設計。9）課后的教學總結和回顧。4板書的設計要求是什么?答: 板書設計時要具有計劃性、整體性和簡明性，要做到設計合理，層次清晰。覆蓋內容體現結構，提綱攜領，便于記憶。書寫規范、準確，字跡工整、美觀。繪圖大小適當， 位置適宜，結構準確，使用工具熟練。4編寫教案時有哪些、注意事項?答: 1) 教案的編寫應遵循由筒到繁、出易到難的原則，并且有條理。 2) 教案的編寫應盡可能結合本職業、本企業的具體問題，在舉例說明對最好能與實際錯況相結合，做到典型、生動。3) 對于不會、不清楚、不了解或沒把握的問題不要寫入教案。4) 教案編寫時要有自主性，不能照搬教材。5) 教案中的語言要有科學性，不能出現科學錯誤。6）教案是為了需要而寫的，是寫給自己的，應便于教學的角度編寫。4什么是發現法?答: 這種方法要求學生在教師的認真指導下，能像科學家發現真理那樣，通過自已的探索和學習，“發現”事物變化的因果關系及其內在聯系，形成概念，獲得原理。在這個認知學習過程中，學生能夠同時體驗到“發現”知識的興奮感和完成任務的自信心，這種興奮感和自信心可激發學生學習的內在動機。4什么是課堂討論法?答: 是學生在教師的指導下，圍繞某一中心問題交流意見，互相啟發，弄懂問題的一種教學方法。討論前，教師應提出討論的題目和方法，指導學生搜集資料和調查研究，編好發言提綱；討論中，要求學生普遍發言，教師要啟發誘導，鼓勵學生持之有據，言之有理， 圍繞中心聯系實際。 討論結束時，教師要全面總結，筒要概括出問題的答案。4對授課的要求有哪些?答: 1) 保證課堂教學的常規性。2）言傳身教要有示范性。3) 教學內容要具有思想性、科學性和準確性，突出重點、突破難點、抓住關鍵。4) 教學原則要有統一性。5）教學方法要做到靈活、實用、創新。6) 課堂結構要合理。7) 使用先進的教學手段。4簡述位置隨動與調速系統的異同。答: 位置隨動系統(以下簡稱隨動系統)與調速系統同樣都是反饋控制系統，即由對系統的輸出量和給定量進行比較，實現閉環控制，所以可以認為兩者的控制原理是一樣的。對于調速系統而言，其給定量是恒定不變的， 不管外界干擾情況如何，都希望其輸出量能夠穩定， 因此，抗干擾性能往往顯得對系統十分重要。然而對隨動系統而言，位置指令是經常變化的，即是一個隨機變量，要求輸出量能夠跟隨給定量的變化，輸出響應的快速性、靈活性、準確性成了位置隨動系統的主要特征，即系統的跟隨性能成了主要指標。50、自整角機位置隨動系統由哪些部分組成，各有什么作用?答: 自整角機位置隨動系統由主要自以下幾個方百組成:1) 自整角機。其作用為發送信號和接受信號。2) 相敏整流器(放大器) 。相敏整流器的功能是將交流電壓轉換成與之成正比的直流電壓，并使它的極性與輸入的交流電壓相位相適應。3) 可逆功率放大器。對大功率隨動系統，功率放大器多采用可逆的晶閘管可控整流器。對于小功率隨動系統，為了進一步提高系統的快速性，常采用晶體管脈沖寬度開關放大器。4) 執行機構。作為執行機構的電動機，可選用直流伺服電動機或交流兩相異步電動機， 在要求高性能時，可采用小慣量直流電動機或寬調速的力矩電動機。5) 減速器。減速器對隨動系統的工作有重大影響，減速器速比的選擇和分配將影響到系統的慣性，并影響到快速性。51 、CAD 的支撐軟件包括哪些部分?答: CAD 的支撐軟件主要包括以下幾個部分:（1）圖形設備驅動程序——國際上普遍采黑的是CGI(Computer Graphics Interface)程序包。（2）窗口管理系統。（3）圖形文件管理規范CGM。（4）面向應用的圖形程序包——兩維的圖形核心系統主要有GKSID、DKS3D 和PHIGS程序包。（5）工程數據庫及其管理系統——主要對CAD工程或產品的數據進行管理。（6） 不同CAD系統之間的接口——國際上普遍采用IGES和STEP，作為不同CAD 系統之間數據轉換的接口。（7）漢字管理系統——在我國輸出工程圖樣需要有中文說明，因此，必須有漢字處理功能。 WORD格式整理