老師招聘考試歷年真題-資料下載頁

　　

【正文】 確的是（ ）A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育常常表現出自身的歷史繼承性C．教育常常超前或滯后于社會政治經濟發展D．教育現象最早出現于奴隸社會4．體育的根本任務是（ ）A．通過體育對學生進行思想品德教育B．增強學生體質C．向學生傳授體育和衛生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優秀運動員5．我國實行的第一個現代學制是（ ）A．壬寅學制C．壬子癸丑學制 B．癸卯學制 D．壬戌學制 B．高速度原則 D．循序漸進原則6．“教學相長”這一提法（ ）A．最早出現于《論語》B．指明了教師在教學活動中的主導地位C．是我國新型的師生關系的特點之一D．說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素7．澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（ ）A．實物直觀C．語言直觀 B．模象直觀 D．虛擬直觀8．學校實現德育內容、達到德育目標的基本手段是（ ）A．班主任工作C．各科教學活動學習9．班主任的工作重點和最為經常的工作是（ ）A．全面了解和研究學生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力C．對學生進行品德教育 B．共青團、少先隊組織的活動 D．校會、班會、周會、晨會、時事政策D．教育學生努力學習10．教學工作的中心環節是（ ）A．上課C．課堂練習 B．備課 D．學業成績的檢查與評定11．班級授課制的實施在我國始于（ ）A．唐代C．民國初期 B．清末 D．新中國成立12．哪個社會的教育具有教育與生產勞動相脫離的特點（ ）A．原始社會C．資本主義 B．古代社會 D．社會主義13．班主任了解學生的基本方法是（ ）A．觀察法C．談話法 B．問卷法 D．調查法14．看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（ ）A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性1許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受到的干擾是（ ）A．雙重抑制 B．前攝抑制 C．單一抑制 D．倒攝抑制二、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）16．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現了他在教育目的論上持___________主張。17．教育的兩大基本規律是教育與社會發展相互制約的規律和_________的規律。18．__________是以身體活動為基本內容，促進人的身心發展的培育人、塑造人的過程。學校體育的基本組織形式是__________。19．考試命題的質量指標主要有_________、__________、區分度和難度。20．教師在整個教育過程中起_______作用。“我愛我師，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的_________特點。21．一般來說，動機具有、原有認知結構和三、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分，共24分）23．教育本質上是一種培養人的社會活動，教育的社會屬性表現在哪些方面？24．簡述馬克思主義關于人的全面發展學說的主要內容。25．教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求？26．如何矯正學生的品德不良?四、論述題（本題滿分16分）27．試論教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規律。五、案例分析題（共20分）28．某校初中班主任吳老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”請問：（1）吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據的法規及條款。（2）吳老師的解釋是否正確？為什么？教師招聘考試歷年真題（四）一、單項選擇題1．B 【解析】略。2．D 【解析】贊科夫提出了五條新的教學原則:（1）高難度進行教學的原則。（2）高速度進行教學的原則。（3）理論起主導作用的原則。（4）使學生理解學習過程的原則。（5）使全班學生都得到發展的原則。3．A 【解析】教育與人類社會共始終的特性，教育起源于人類社會生活和生產發展的需要。教育具有永恒性，所以教育不會隨國家的消亡而消亡。4．B 【解析】體育是人類社會發展中，根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發展規律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發展而逐步建立和發展起來的一個專門的科學領域。學校體育的根本任務是——增強學生體質。5．B 【解析】壬寅學制是1902年我國頒布的第一個現代學制,但是癸卯學制是1903年我國實行的第一個學制。6．C 【解析】“教學相長”出處是《禮記學記》，意思是教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高，教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面,兩者是相輔相成、相互促進的關系。7．B 【解析】實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。8．C 【解析】德育是教育者按照一定社會或階級的要求﹐有目的﹑有計劃﹑有組織地對受教育者施加系統的影響﹐把一定的社會思想和道德轉化為個體的思想意識和道德品質的教育。教學是學校實現德育內容,達到德育目標的基本手段。9．C 【解析】略。10．A 【解析】上課是教學活動的主要形式，是教學工作的中心環節，學校領導和教務部門要用主要力量來加強該教學環節的管理。11．B 【解析】班級授課制”在中國最早始于清同治元年(1862年)北京京師同文館。1901年清政府宣布“廢科舉，興學堂”，班級教學由此逐步在全國各地實施。12．B 【解析】略。13．A 【解析】觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。談話法是班主任有目的、有準備地與學生通過問答方式直接交談，從中了解學生情況的一種方法。問卷法是將所要了解的問題寫成書面材料，讓被調查者逐一填寫回答，然后經過統計分析，了解問題的一般趨向。調查法,是在科學方法論的指導下,通過問卷、訪談等方式,有目的、有計劃、系統的收集有關評價對象信息與資料的方法。14．A 【解析】知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。知覺的選擇性在于把一些對象（或對象的一些特性、標志、性質）優先地區分出來。畫重點就是利用選擇性的一種做法。15．C 【解析】遺忘中的抑制現象有前攝抑制和倒攝抑制兩種。先學習的材料對后學習的材料的識記和回憶起干擾作用稱為前攝抑制。后學習的材料對先學習的材料的保持和回憶起干擾作用稱為倒攝抑制。早上剛起床一般只有倒攝抑制,沒有前攝抑制,而晚上一般則只有前攝抑制，沒有倒攝抑制。二、填空題16．個人本位論 17．教育與人的發展相互制約 18．體育 體育課19．信度 效度 20．主導 民主平等 21. 激活22. 學習的心向與定勢三、簡答題23．【答案要點】（1）教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現象，它是一個永恒的范疇。（2）教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現為階級性。（3）教育具有相對獨立性。具體表現在：教育具有自身的繼承關系；教育要受其他社會意識形態的影響；教育與社會政治經濟發展不平衡；不能將其獨立性絕對化。24．【答案要點】（1）舊式分工造成了人的片面發展；（2）機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能；（3）社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一途徑。25．【答案要點】（1）根據教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當地選擇直觀手段；（2）直觀手段的運用必須與教師的講解密切配合；（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。26．【答案要點】(1)創設良好的交流環境，消除情緒障礙；(2)提高道德認識，消除意義．障礙；(3)鍛煉學生與誘因作斗爭的意志力，消除習慣惰性障礙；(4)發現積極因素，多方法協同進行，促進轉化。四、論述題27．【答案要點】（1）教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師領導下的學生的學習過程，既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。（2）教師是教育者，他要將國家社會規定的知識內容傳授給學生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導作用。（3）在教學過程中，學生是教育的對象，又是學習的主體。文化知識要內化為學生自身的智力才能，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充分發揮其學習主動性。（4）我們既不能片面地強調教師的絕對權威，也不能主張兒童中心主義，而要把發揮教師的主導作用和調動學生的自覺積極性正確地結合起來。五、案例分析題28．【答案要點】（1）吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定。（2）吳老師的解釋不正確，因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上。《教師法》規定，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。