正文內(nèi)容

輕松解決板塊問(wèn)題-資料下載頁(yè)

2026-03-17 04:25本頁(yè)面

　　

【正文】因數(shù)相等，求將物塊放在木板上后，經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間木板停止運(yùn)動(dòng)。（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）解析：解：當(dāng)F比較小時(shí)，兩個(gè)物體相對(duì)靜止，加速度相同，根據(jù)牛頓第二定律得：，a∝t；當(dāng)F比較大時(shí)，m2相對(duì)于m1運(yùn)動(dòng)，根據(jù)牛頓第二定律得：對(duì)m1：，μ、mm2都一定，則a1一定對(duì)m2：，a2是t的線性函數(shù)，t增大，a2增大由于，則兩木板相對(duì)滑動(dòng)后a2圖象大于兩者相對(duì)靜止時(shí)圖象的斜率，故A正確。2. 1:1:1 解析：剛開(kāi)始時(shí)A與C，B與C均發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，即摩擦力為滑動(dòng)摩擦力。對(duì)A進(jìn)行分析，受到滑動(dòng)摩擦力方向與運(yùn)動(dòng)方向相反，故加速度，同理可得，對(duì)C進(jìn)行分析可知，方向與AB初速度方向相同。故三物體剛開(kāi)始時(shí)加速度之比為1:1:1。設(shè)經(jīng)過(guò)t1時(shí)間后，AC共速，則有，解得，此時(shí)AC的速度，B的速度為。此時(shí)BC間仍有相對(duì)滑動(dòng)，而AC共同加速運(yùn)動(dòng)，故A的最小速度為。3. 解：（1）兩者能保持相對(duì)靜止的最大加速度故要使m從M上滑落，只需滿足（2）由于F＝ 20 N，所以物塊相對(duì)于木板滑動(dòng)，由牛頓第二定律知設(shè)m從M上面滑落下來(lái)所用的時(shí)間為t，則解得。4. 解：（1）由牛頓第二定律知木板的加速度物塊的加速度設(shè)時(shí)間后，兩者達(dá)到共同速度，則對(duì)木板對(duì)物塊，解得，；（2）此過(guò)程中，木板與物塊的位移分別為木板長(zhǎng)度至少為5. 解：（1）由圖象可知，（2）設(shè)物塊與木板間的滑動(dòng)摩擦力為f1，木板與水平面間的滑動(dòng)摩擦力為f2由牛頓第二定律得對(duì)物塊：對(duì)木板：對(duì)整體：，聯(lián)立以上各式，解得；（3）圖中的面積即為物塊相對(duì)長(zhǎng)木板滑行的距離，所以。6. 解：（1）以板為研究對(duì)象，由牛頓第二定律知 ①設(shè)物塊運(yùn)動(dòng)到木板中點(diǎn)用時(shí)為t1，木板位移為x則 ② ③ ④聯(lián)立①②③式，解得，（2）物塊能到達(dá)木板右端的條件為：兩者速度相等時(shí)，其相對(duì)位移大于或等于板長(zhǎng)，設(shè)物塊與木板達(dá)到共速所用時(shí)間為，則 ⑤ ⑥ ⑦聯(lián)立⑤⑥⑦式，解得7. 解：（1）代入數(shù)據(jù)得：t≈（2）共速時(shí) 解得/s接著一起做勻減速直線運(yùn)動(dòng)：直到速度為零，停止運(yùn)動(dòng)，總時(shí)間第8頁(yè)

點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容

法律信息相關(guān)推薦

解決問(wèn)題的策略-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】解決問(wèn)題的策略（1）知識(shí)點(diǎn)：1.用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決問(wèn)題2.用替換的策略解決問(wèn)題3.用假設(shè)的策略解決問(wèn)題4.用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題1．用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決問(wèn)題在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用倒過(guò)來(lái)推想的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能根據(jù)具體的問(wèn)題確定合理的解題步驟，從而有效的解決問(wèn)題。2.提高解決特定問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析，綜合和簡(jiǎn)單推理能力。例

2026-03-16 07:47

解決問(wèn)題教案(2)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】課題：解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)P53頁(yè)例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題，豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛(ài)

2025-11-15 16:16

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題教案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】解決數(shù)學(xué)問(wèn)題教案　　解決數(shù)學(xué)問(wèn)題教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　使學(xué)生掌握運(yùn)用比例解決問(wèn)題的方法，能正確運(yùn)用正、反比例知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：...

2025-11-28 01:47

解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第99頁(yè)例1和做一做，練習(xí)二十三第1、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解連乘問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，明確解題思路，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生獲得一

2025-12-31 22:15

解決策略問(wèn)題教案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】解決問(wèn)題策略教案1、讓學(xué)生繼續(xù)在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)并掌握列舉的策略，會(huì)用這種策略解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的條理性、有序性，進(jìn)一步體會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題方法的多樣性、靈活性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、策略意識(shí)和合作意識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。重難點(diǎn)：掌握列舉的策略，會(huì)用這種策略解決

2025-11-15 12:31

解決問(wèn)題教學(xué)反思-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《解決問(wèn)題》教學(xué)反思《解決問(wèn)題》教學(xué)反思《解決問(wèn)題》教學(xué)反思1 　　按照我校每日一課教學(xué)活動(dòng)的安排，今天是我講課。我講的是數(shù)學(xué)第三單元《運(yùn)算定律》的第五節(jié)《解決問(wèn)題》，也就是靈活運(yùn)用乘法...

2025-11-27 01:09

未解決問(wèn)題報(bào)告-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】文檔信息項(xiàng)目名稱(chēng):IT戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目經(jīng)理:郭林文檔版本編號(hào):FocusPM階段:文檔版本日期:質(zhì)量復(fù)審方法:自我審查起草人:起草日期:復(fù)審人:復(fù)審日期:分發(fā)名單來(lái)自From日期電話/傳

2026-03-17 01:38

解決問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《解決問(wèn)題》教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第59頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：、除法運(yùn)算解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。的順序。。課前談話：師：同學(xué)們，我想請(qǐng)大家先把你們作業(yè)紙最上面的一行字讀給老師聽(tīng)。（齊讀：摘取智慧星！）請(qǐng)女孩子告訴楊老師，有信心嗎？看看你們的作業(yè)紙，想對(duì)男同學(xué)們說(shuō)什么？

2026-01-02 02:10

小數(shù)除法解決問(wèn)題-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】......小數(shù)除法解決問(wèn)題1、，，可以裝成袋？2、小明要去朋友家。已知兩地相距56千米，，步行需要14小時(shí)。他一個(gè)人從家出發(fā)，，改乘汽車(chē)，他到朋友家共用了多少小時(shí)？3、小明家正在給新房子裝修，已知衛(wèi)生間的面積是

2026-03-16 23:08

分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第十課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：解決問(wèn)題（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：。，掌握解決問(wèn)題的各個(gè)步驟，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題的解題思路與方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解并掌握各種不同的解題策略，靈活運(yùn)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題。教具運(yùn)用：課件評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：通過(guò)畫(huà)圖、折紙解決蔬菜大棚問(wèn)題達(dá)成目標(biāo)1、2.學(xué)習(xí)預(yù)案；一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、揭示課題：我

2026-03-18 01:16

用比例解決問(wèn)題-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】......一、選擇題（共15小題）1．在比例尺是1：6000000的地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米，南京到北京的實(shí)際距離大約是（　?。┣祝．800千米B．90千米

2026-03-16 06:05

構(gòu)造函數(shù)解決導(dǎo)數(shù)問(wèn)題-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】16.已知的導(dǎo)函數(shù)為，當(dāng)＞0時(shí)，＞，且。若存在使=，求的值。構(gòu)造函數(shù)解決導(dǎo)數(shù)問(wèn)題變式：已知、都是定義在R上的函數(shù)，且滿足以下條件①＞0，。②。③＞。若。求：關(guān)于的不等式＞1的解集。導(dǎo)數(shù)的常見(jiàn)構(gòu)造1．對(duì)于，構(gòu)造遇到，即導(dǎo)函數(shù)大于某種非零常數(shù)(若a=0，則無(wú)需構(gòu)造)，則可構(gòu)

2026-03-16 04:37

工地需要解決的問(wèn)題-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】工地若干財(cái)務(wù)管理辦法(試行)為了加強(qiáng)、規(guī)范各工地財(cái)務(wù)日常管理工作，節(jié)約成本，發(fā)揮財(cái)務(wù)在項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管理和提高經(jīng)營(yíng)效益中的作用，結(jié)合我公司的實(shí)際情況，制定本管理辦法，望各工地所有人員遵守本管理辦法。1、工地調(diào)撥款的管理：1、各工地應(yīng)于每月28日前將下月生產(chǎn)所需資金書(shū)面報(bào)告公司財(cái)務(wù)并經(jīng)公司主管領(lǐng)導(dǎo)審批（特殊情況可電話告知）。工地財(cái)務(wù)按收到調(diào)撥款項(xiàng)的日期分筆出具一式三聯(lián)的收款收

2026-03-16 00:56

解決問(wèn)題1(1)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】微信關(guān)注公眾號(hào)：K12課件資源池，免費(fèi)下載課件500GB教學(xué)資源，包括北師大、西師大、人教版、蘇教版數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)的課件、教案、測(cè)試卷等免費(fèi)下載解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的實(shí)際體驗(yàn)。2．會(huì)解決涉及倍數(shù)關(guān)系的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2025-11-15 12:31

鄂ICP備17016276號(hào)-1

<var id="26eqe"></var>

<pre id="26eqe"></pre>

<code id="26eqe"></code>