遼寧省遼陽(yáng)縣集美學(xué)校20xx-20xx學(xué)年高一4月份月考語文試題-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 外化農(nóng)民心靈的年畫，大量深藏在年畫的遺存中”，可以推斷出所要填寫的句子表達(dá)的意思是農(nóng)民是木版年畫的創(chuàng)作者，據(jù)此排除BD兩項(xiàng)。A項(xiàng)，“始作俑者”意思是：開始用俑殉葬的人。比喻惡劣先例的開創(chuàng)者。木版年畫是民間藝術(shù)，是傳統(tǒng)文化一部分，成木版年畫創(chuàng)作者是 惡劣先例的開創(chuàng)者”，顯然是不正確，排除A項(xiàng)。故選C?！军c(diǎn)睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。正確運(yùn)用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；（五）看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語（包括成語）能力。解答此類題，首先理解詞語（包括成語）的意思，然后結(jié)合具體的語境判斷詞語（包括成語）運(yùn)用是否正確。本題要求選出“文段加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“開啟”指打開、開創(chuàng)，也可理解為某個(gè)設(shè)備啟動(dòng)運(yùn)行的步驟，用在此處恰當(dāng)。B項(xiàng)，“付與”是交給的意思，而對(duì)于句子強(qiáng)調(diào)的重大使命，應(yīng)該使用“賦予”這個(gè)詞，“賦予”意為交給（重大任務(wù)、使命等）。C項(xiàng)，“不管”意為不論，后面強(qiáng)調(diào)“奇點(diǎn)時(shí)刻”能否到來，我們都應(yīng)升華想象與思考，使用正確的。D項(xiàng)，“獨(dú)一無二”指沒有相同的或沒有可以相比的，和句子的含義吻合，用詞正確。故選B?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握大意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；（3）要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。【答案】C【解析】【詳解】本題考查辨析近義詞語（包括成語）的能力。辨析近義詞語（包括成語）的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。本題要求選出“在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M”，第一處，匠心；巧妙的構(gòu)思。用心：集中注意力；多用心力。此處是說自己艷羨園林與暑假化平淡為神奇的巧妙構(gòu)思，使用“匠心”更恰當(dāng)。第二處，別樹一幟：另外樹起一面旗幟，指與眾不同，另成一家。別有洞天：另有一種境界，形容景物等引人入勝。此處說園林藝術(shù)家運(yùn)用巧妙的構(gòu)思創(chuàng)造出另外一種引人入勝的境界，使用成語“別有洞天”更恰當(dāng)。第三處，飽滿：豐滿，充足。渾成：形容文學(xué)藝術(shù)作品等自然，渾然一體，不見雕鑿的痕跡。根據(jù)前文“這一切都煞費(fèi)心血，但又不露慘淡經(jīng)營(yíng)的痕跡”“一幀名作”推斷出此處選用詞語“渾成”。故選C?！敬鸢浮考热蛔苑Q為“客”（或“他自號(hào)為客”）；戲曲界無人不知（或“戲曲界人人都知道”）；他還搜集了700余份戲單。【解析】試題分析：本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、鮮明、得體的能力。句①如果未表達(dá)出“自稱為客”意思的，不給分；句②如果不用“戲曲界”作為話題，不給分；句③如果不用“他”作為話題，不給分。如有其他答案，只要關(guān)鍵處符合要求，可酌情給分?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！敬鸢浮浚?）修鞋工在快樂地鼓搗著那臺(tái)有點(diǎn)破舊的補(bǔ)鞋機(jī)，補(bǔ)鞋機(jī)滴滴答答響個(gè)不停，仿佛一曲酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒有，他的眼睛也總是笑瞇瞇地瞇成一條縫。（2）一位三十左右的少婦，靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細(xì)白嫩的手指間歡快穿梭，明顯不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相繼的車隊(duì)所形成的那種?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)能力。解答此類題，首先要看清題目要求，然后根據(jù)題目要求進(jìn)行語言表達(dá)，組織答案。比如本題首先指出“艾佛山昨天發(fā)了一條關(guān)于‘幸?！奈⒉?，然后具體給出了這條微博的內(nèi)容，最后要求根據(jù)自己生活中的見聞和體會(huì)寫一條同樣的微博，要求有細(xì)節(jié)描寫，至少使用一種修辭，不少于50字。仔細(xì)閱讀所給的微博內(nèi)容，可發(fā)現(xiàn)該調(diào)微博是對(duì)夕陽(yáng)下兩個(gè)老人的細(xì)節(jié)描寫，該描寫給人一種“幸?！钡母杏X。解答此題，學(xué)生可根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的所見所聞，展開聯(lián)想和想象，通過對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，塑造人物形象，要符合“幸?！钡闹黝}，在組織答案時(shí)，要注意修辭手法的運(yùn)用以及字?jǐn)?shù)的要求?！敬鸢浮?jī)?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樗麄兙哂胁煌墓ぷ髂芰?，“天生我才有用”嘛，說得不錯(cuò)，作為一名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)我想說的是人才不是發(fā)現(xiàn)的，而是創(chuàng)造一個(gè)可以出人頭地的機(jī)會(huì)，下面有一個(gè)這樣的故事： 一個(gè)窮困潦倒的青年流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份工作。 “精通數(shù)學(xué)嗎？”那人問。 青年羞澀的搖頭。“歷史地理怎么樣？” 青年不好意思地?fù)u頭。 “那法律呢？”父親的朋友連連問話，青年只能搖頭。 “那你先把自己的住址寫下來吧，我總得幫你找份工作呀！” 青年慚愧地寫下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走卻被父親的朋友拉?。骸扒嗄耆耍愕拿謱懙煤芷谅?，這就是你的優(yōu)點(diǎn)??！” “把名字寫好也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？”青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案?！澳馨衙謱懞?，就能把字寫得叫人稱贊，就能把文章寫好！”受到鼓勵(lì)的青年，一點(diǎn)點(diǎn)的放大自己的優(yōu)點(diǎn)，興奮的腳步都輕松起來了。 數(shù)年后，青年果然寫出了享譽(yù)民辦的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)著名作家大仲馬。 簡(jiǎn)單的故事，告訴了我們一個(gè)不簡(jiǎn)單的道理，我們的人生就像一個(gè)金礦，只要我們留意發(fā)現(xiàn)它，再一點(diǎn)點(diǎn)的擴(kuò)大，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)令我們驚訝的結(jié)果。只要我們留意，現(xiàn)實(shí)就有許多這樣的例子可以讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。如：前處理車間煎蛋皮。剛開始做這個(gè)產(chǎn)品的時(shí)候，我們從一個(gè)人一口鍋煎起，經(jīng)過細(xì)心人的研究和實(shí)踐，以逐步發(fā)展到一個(gè)人掌管三至四口鍋了，這之間的區(qū)別是相當(dāng)大的，它的實(shí)用不僅省了人力、物力和時(shí)間，更重要的是產(chǎn)量上升了，質(zhì)量也提高了，在沒有實(shí)用之前，則反之。那是因?yàn)槲覀兩朴谌グl(fā)現(xiàn)，個(gè)人優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，組織優(yōu)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了，加起來就會(huì)越來越大。 最后祝愿大家都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明確自己的目標(biāo)，放大自己的目標(biāo)，發(fā)揮你所有的動(dòng)力吧！不要放過生活中任何可以發(fā)揮自己潛力的機(jī)會(huì)！ 每一個(gè)人，都需要從心理上不斷的自我肯定中獲取前進(jìn)所必不可少的原動(dòng)力。學(xué)會(huì)自我肯定的首要目標(biāo)即是：從自己的行為中獲得滿足和動(dòng)力。我們應(yīng)該懂得：做該做的事，并且把它做好，這本身就是成功，也是對(duì)自己最好的肯定?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生材料作文寫作能力。材料作文是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)對(duì)材料的分析、整合，來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。本題分析材料可得，我們發(fā)現(xiàn)那只破水桶的缺陷是千真萬確的，但破水桶很有自知之明，它不滿自己的缺陷，沒有破罐子破摔，或是千方百計(jì)為自己狡辯。它懷有一顆真誠(chéng)的平常心，最大限度地努力工作著，常常為自己的過失或缺陷而感到內(nèi)疚和不安，一而再再而三地向挑水夫致歉。因此，對(duì)于那只破水桶來說，惟誠(chéng)實(shí)才可以做大事。作為這只破水桶的使用者——挑水夫，則有令人稱羨的寬大胸懷和知人善任的藝術(shù)。挑水夫以一顆善良的心，對(duì)待他的兩只水桶，特別是對(duì)那一只有裂縫的破水桶，有天空和大海一般的寬容和氣度。他不計(jì)較個(gè)人得失，不怕吃虧和吃苦，勤勤懇懇為人，老老實(shí)實(shí)做事，還告訴破水桶，不要妄自菲薄，是因?yàn)樗娜毕荩愤叢砰_出美麗的花，才能收獲這些意外的美麗。由此可見，“缺陷也能創(chuàng)造美”。所謂“缺陷”是指欠缺或不夠完備的地方，由“缺陷”可以聯(lián)想到的東西很多。比如，可以從“要坦率地對(duì)待缺陷”“缺陷也能創(chuàng)造美”等角度來立意。也可從對(duì)“缺陷”認(rèn)識(shí)的角度來立意：世界上沒有十全十美的東西，完善都是相對(duì)的，一個(gè)人總會(huì)有他的缺陷；在一個(gè)人身上，突出的優(yōu)勢(shì)與突出的缺陷常常是并存的；心理的缺陷可能更可怕；不要妄自菲薄，要有生活的勇氣；缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)有時(shí)候可以相互轉(zhuǎn)換；缺陷也能創(chuàng)造美。也可以從如何對(duì)待“缺陷”的角度來立意：缺陷促使人加倍奮斗，使缺陷成為優(yōu)勢(shì)；要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短(“缺陷”)；用人要用人之長(zhǎng)，不能光盯著“缺陷”不放；要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮別人的長(zhǎng)處；等等?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度。 23 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)